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人教版六年级数学第六单元数与代数 《四则运算的意义和法则》教学设计 教学目标：1、归纳整理四则运算的意义。 2、归纳整理整数小数和分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律。3、总结四则运算中的一些特殊情况。4．总结验算方法。 教学重点：整理四则运算的意义及法则。 教学难点：对四则运算算理本质规律的认识和理解。 教学步骤：一、复习旧知识，归纳知识结构。 （一）四则运算的意义．【演示课件“四则运算的意义和法则”】 1．举例说明四则运算的意义。 2．填表格整理。 教师提问：看一看，整数、小数、分数的哪些意义相同？哪些意义有扩展？ （加法、减法和除法意义相同，乘法意义在小数和分数中有所扩展．） 3．你能用图示的形式表示出四则运算的意义之间的关系吗？ （二）四则运算的法则．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 1．加法和减法的法则． （1）出示三道题，请分析错误原因并改正． 错误分别是：数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分． （2）三条法则分别是怎样要求的？ 整数：相同数位对齐 小数：小数点对齐 分数：分母相同时才能直接相加减 思考：三条法则的要求反映了一条什么样的共同的规律？ （相同计数单位上的数才能相加或相减） 2．乘法和除法的法则． （1）出示两道题： 口述整数乘法和除法的计算法则． 改编成小数乘除法计算：1.42×2.3 4.182÷1.23 （要求：学生在整数计算的结果上确定小数点的位置） （2）教师提问． 通过上面的计算，你发现小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么相似的地方？ （小数乘除法都先按整数乘除法法则计算） 有什么不同？ （小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置．） （3）根据 ，说一说分数乘法和除法的法则． 分数乘法和除法比较又有什么相似和不同？ 相似：分数除法要转化成分数乘法计算． 不同：分数除法转化后乘的是除数的倒数． （三）法则中的特殊情况．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 请同学们根据a与0，a与1和a与a的运算分类．（a作除数时不等于0） 分类如下： 第一组：a＋0＝a a－0＝a a×0＝00÷a＝0 第二组：a×1＝a a÷1＝a 第三组：a－a＝0 a÷a＝1 （四）验算．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 1．根据四则运算的关系，完成下面等式． 2．思考：怎样应用这些关系对加、减法或乘、除法的计算进行验算？ （加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算．） 二、练习．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 计算后说一说各题计算时需要注意什么？ 73.06－3.96 （差的百分位是0，可以不写） 37.5×1.03 （积是三位小数） 8.7÷0.03 （商是整数） 3.13÷15 （得数保留三位小数） （要除到小数点后第四位） （要先通分） 三、全课小结． 这节课我们对四则运算的意义和法则进行了整理和复习，总结了在四则运算中的一些特殊情况及注意的问题，希望同学们在计算时一定要细心、认真，养成自觉验算的好习惯． 四、作业． 1．根据43×78＝3354，直接写出下面各题的得数．（复习积的变化规律和商不变的性质） 43×0.78＝ 0.43×7.8＝ 33.54÷0.78＝ 3354÷0.43＝ 2、思考：7.6÷0.25的商与7.6×4的积相等吗？为什么？