第六章导学案参考资料---马收.docVIP

课题：矩形的性质 备课时间 主备教师 参与教师 审核人 一、学习目标： 1．掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系． 2．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题． 二、重点、难点 1．重点：矩形的性质． 2．难点：矩形的性质的灵活应用． 三、学习过程 （一）课前准备 1．展示生活中一些平行四边形的实际应用图片（推拉门，活动衣架，篱笆、井架等），想一想：这里面应用了平行四边形的什么性质？ 2．思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？ 3．演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，观察这是什么图形？ 由此得到矩形定义 矩形定义： 。 【探究】在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上（作出对角线），拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状． ① 随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ ② 当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时它的其他内角是什么样的角？它的两条对线的长度有什么关系？ 操作，思考、交流、归纳后得到矩形的性质有哪些？ 矩形性质1　 矩形性质2　 几何语言表示： 性质1：如图， ∵四边形ABCD是矩形 ∴ 性质2：如图， ∵四边形ABCD是矩形 ∴ 如图，在矩形ABCD中，AC、BD相交于点O，由性质2有AO=BO=CO=DO= AC= BD．因此可以得到直角三角形的一个性质： (二)、例习题分析 例1、已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°，AB=4cm，求矩形对角线的长． 例2、已知：如图 ，矩形 ABCD，AB长8 cm ，对角线比AD边长4 cm．求AD的长及点A到BD的距离AE的长． 例3、 求证：矩形的对角线相等 （三）、课堂练习 1．（1）矩形的定义中有两个条件：一是 ，二是 ． （2）已知矩形的一条对角线与一边的夹角为30°，则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为 、 、 、 （3）已知矩形的一条对角线长为10cm，两条对角线的一个交角为120°，则矩形的边长分别为 cm， cm， cm， cm． 2．下列说法错误的是（ ）． （A）矩形的对角线互相平分 （B）矩形的对角线相等 （C）有一个角是直角的四边形是矩形 （D）有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 3. 矩形的对角线把矩形分成的三角形中全等三角形一共有（ ）． （A）2对 （B）4对 （C）6对 （D）8对 4．已知：如图，O是矩形ABCD对角线的交点，AE平分∠BAD，∠AOD=120°，求∠AEO的度数． （四）、随堂检测 1．矩形的两条对角线的夹角为60°，对角线长为15cm，较短边的长为（ ）． (A)12cm (B)10cm (C)7.5cm (D)5cm 2. 矩形的两条对角线的夹角为60°，其中一条边长是3cm，则它的对角线长是_____cm． 3. 矩形ABCD的两条对角线AC、BD所夹的锐角是60°，AC+AB=12，则AB=_______。 4．如图，矩形EFGH的顶点F，G在等腰直角△ABC的斜边上，E、H分别在直角边AC、BC上，若EH＝2EF，AB＝12cm，求矩形EFGH的周长。 ( 五)、课后练习 1．下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是 ( ) A．正三角形 B．平行四边形 C．矩形 D．等腰梯形 2．如图，EF过矩形ABCD对角线交点O，且分别交AB、CD于点E、 F，那么阴影部分的面积是矩形ABCD面积的 ( ) A．15 B．14 C．13 D．310 3．在直角三角形ABC中，∠C=90°，AB=2AC，求∠A、∠B的度数 4．已知：矩形ABCD中，BC=2AB，E是BC的中点，求证：E