人教版六年级上册第二单元口语交际习作教案.docVIP

注：标题四号黑体 内容小四宋体 行距为单倍行距 小学（ 语文 ）第 九 册《 口语交际 》教学设计 备课人 春风送暖? 课型 新授课 第 1 课时 教 学 目 标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感 教 材 分 析 重点 演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。 难点 演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。 教具 优秀演讲稿范文 教 学 过 程 教学环节 设计意图 一、在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控 口语交际 祖国在我心中 习作 演讲稿 教 学 反 思 我的口语交际的设计凸现了学生的自主性，自主选材、自由交流、然后组员合作表演的形式，最后用轮流汇报、评价选优秀汇报者，这些自主方式调动了学生交流的积极性，而且给了学生充足的练说交流表达的时间，使口语交际教学目标落到了实处。 习作注意示范引领。先教给了学生写演讲稿的方法，再出示范文和赏析，让学生清楚地了解了演讲稿的特点，指导比较细致，也便于操作。但范文选得还不够有感召力。在教学中，要注意：在口语交际时，要善于用鼓励性和赏识性的语言评价学生，激发学生上台汇报的欲望，提高口语交际能力。习作时，注意根据学生的不同层面提出不同的要求，使每个学生愿意写作、乐于习作。