必修4《生活与哲学》第四课探究世界的本质第一框世界的物质性23张要点.ppt

第四课 探究世界的本质 一、提升高度，理解物质概念 --会当凌绝顶 一览众山小 自主阅读学习教材第28页材料，回答以下问题 （1）天地万物是上帝创造的吗？联系你所知道的知识说说为什么上帝创世说是背离客观实际的？ 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的一部分，并非人或上帝创造的，可见自然界是不以人的意志为转移的客观存在。 自主阅读学习教材第29页材料，回答： 1、下列观点属于什么哲学观点？ 2、在自然界中，既有姿态万千的山川湖泊，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？ 泰勒斯：世界的本原是水。大地浮于水上，没有水就没有万物。 赫拉克利特认为：世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。 德谟克利特认为：不可再分的物质微粒——原子和虚空是世界的本原。 （2）哲学中“物质”的概念？（找出概念中的关键词） 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 物质有客观实在性，无论人们是否感受到，它都是客观存在的，不以人意志为转移 物质有可知性能被人们所认识 客观实在性是物质的唯一特性（是对客观事物和现象共同本质的反映） 我们在《物理》上学习了“电荷”的相关知识，电荷和我们所知道的磁场、超声波、紫外线等这些我们看不见摸不着的东西，是否属于物质范畴？ 结论1：物质不等于看得见摸得着的东西 我们说电荷、磁场、紫外线等属于物质的范畴，但是能不能说它们就是物质呢？为什么？ 结论2：物质不等于具体的物质形态 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。据此回答1～2题。 1、这里的“客观实在”是 ( ) A．世界上万事万物相加的总和 B．自然界中客观事物的共同属性 C．所有有形的物体 D．万事万物共同的属性 2、下列选项属于物质范畴的是( ) ①人脑 ②基本路线 ③生产关系 ④思想观念 ⑤国家 ⑥辩证唯物主义 A．①③⑤ B .②④⑥ C．③⑤⑥ D．②③⑤ 【总结感悟】：理解物质概念就要从一般的本质和规律来思考，用囊括一切的思维方式来辨别，用抽象的思维来分析。 今后我们所学习的哲学道理，同样要运用这一思维方式，不可拘泥于一事一物，而形成的理论却又适用于所有领域。 唯有凌绝顶之上，方能览众山之小！ 二、扩展宽度，分析“世界统一于其物质性” ---海上生明月 天涯共此时 1、教材是从几个角度来论证世界的物质性的？你觉得是否全面、科学？ 自然界 人类社会 人的意识 世界 2、看视频《人类的产生》，结合教材思考为什么说人类社会具有物质性？ 漫画是怎样体现人类社会的物质性的？ 生产方式是客观的。人们不能随意选择生产关系， 只能选择与当时生产力相适应的生产关系，不能滞后或超越当时的生产力水平。 3、能说人的意识是物质的，或者具有物质性吗？ 人的意识从一开始就是社会的产物，是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。它离不开物质。 自然界 人类社会 人的意识 世界 －－自然界的一切事物都是统一的物质世界的组成部分 －－是物质世界长期发展的产物＋是一个客观的物质体系 －－一开始就是社会的产物，是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的 世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性 【总结感悟】：在哲学的学习中，当我们分析某一问题时候，要注意多角度、全面的考虑。否则容易导致观点的失之偏颇。如世界物质性的分析就是如此。 在今后的学习中，分析问题还要注意时空的限制，明确当时当地之情景，做到既结合实际，又合理预测。 希望我们通过哲学的学习，能够共享一轮明月,共品哲学之美！ 三、挖掘深度，世界物质性的哲学道理分析 --博观而约取，厚积而薄发 1、回顾： （1）什么是世界观？哲学与世界观是什么关系？ （2）什么是方法论？世界观与方法论是什么关系？ 2、升华： 本节课我们所了解的一个重要的世界观是什么？根据我们本节课所学习的世界观，其方法论应该是什么？ 世界观---- 世界的真正统一性在于它的物质性 方法论----