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第六章 一次函数 学科 数学 年级 八年级 授课班级 主备教师 周翠娥 参与教师 课型 新授课 课题 §6 .1 函数 备课组长审核签名 教研组长审核签名 学习目标：1、经历函数概念的抽象概括过程，体会函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。 2、初步形成函数的观点、认识现实世界的意识和能力。 学习内容（学习过程） 一、自主预习（感知） 1、知识点回顾：表达两个变量关系的方法有 、 、 三种。 2、预习课本内容，并回答下面几个问题： （1）三个例子都存在 个变量。 （2）三个例子的变量关系表现形式相同吗？各自以什么形式表达的？ （3）小结：一般地在某个变化过程中，有 个变量x和y，如果给定 的值，相应地，就 的值，那么我们称 是 的函数。 二、合作探究（理解） 1、完成三个例子后，共同探讨函数的概念要注意以下几点： （1）函数的概念由三句话组成： ， ， 。 （2）判断两个变量是否有关系，不仅要看它们之间是否有关系式存在，更重要的是看对于x的每一个值，变量y是否都有唯一的一个值与它对应。 （3）函数不是数，它是指某一个变化过程中 的关系。 2、下列变量x、y的关系中：1x-y=3； 2y=；3y2=x+5；4y=x-3x，其中y是x的函数的是（ ） A、1 2 B、123 C、124 D、1234 3、如图6-1-1，小亮在操场上玩，一段时间内沿着M→A→B→M的路径匀速散步，能近似刻画小亮到出发点的距离与时间x之间的函数图象的是（ ）
三、轻松尝试（运用） 1、完成书中随堂练习。 23、完成书中习题1。 四、拓展延伸（提高） 1、如图6-1-2所示，半径为1的圆和边长为3的正方形在同一水平线上，圆沿该水平线从左向右匀速穿过正方形，设穿过时间为t，正方形除去圆部分面积为S（阴影部分），则S与t的大致图象为（ ）
五、收获盘点（升华） 六、当堂检测（达标） 1、下列变量之间的变化是函数关系的有（ ） 1多边形内角和的度数和边数。2三角形的面积和它底边上的高。 3x+3y=6中的y和x。4人的身高和年龄。 A、1 个 B、2 个 C、3 个 D、4 个 2、下列函数中，与y=表示同一个函数关系的是（ ） A、y= B、y= C、y=（）2 D、y=x 七、课外作业（巩固） 1、必做题：①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。 ②完成《优化设计》中的本节内容。 2、思考题： 学习反思： 学科 数学 年级 八年级 授课班级 主备教师 周翠娥 参与教师 课型 新授课 课题 §6 .2 一次函数 备课组长审核签名 教研组长审核签名 学习目标：1、理解一次函数和正比例函数。 2、应用简单一次函数表达式，发展数形结合能力。 学习内容（学习过程） 一、自主预习（感知） 1、若两个变量x、y间的关系式可以表示成 （k、b为常数，k≠0）的形式，则称y是x的 （x是自变量，y是因变量），特别的，当 时，称y是x的 。 2、某辆汽车油箱中原有汽油100升，汽车每行驶50千米耗油9升，油箱中剩余油量y（升）与汽车行驶路程x（千米）之间的关系式为 ；y是x的 函数，此时k= ，b= 。 二、合作探究（理解） 1、例1、写出下列各题中x与y之间的关系式，并判断y是否为x的一次函数？是否为正比例函数？ （1）汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶路程y（千米）与行驶的时间x（小时）之间的关系； （2）圆的面积y（厘米2）与它的半径x（厘米）之间的关系； （3）一棵树现在高50厘米，每个月长高2厘米，x月后这棵树的高度y（厘米）。 2、讨论例2。 三、轻松尝试（运用） 1、已知y=（m+2）x+m2-4是x的正比例函数，则m= 2、完成随堂练习 3、将长为30厘米，宽10厘米的长方形纸条，按图6-2-1中所示的方法黏合起来，黏合的部分的宽为3厘米。 （1）求5张白纸黏合后的长度。 （2）设x张白纸黏合后的总长度为y厘米，写出y与x之间的关系式。 （3）当黏合后的总长度为543厘米时，请问这是由几张白纸黏合而成的。 四、拓展延伸（提高） 为节约用水，合理利用水资源，各地采用价格调控等手段达到节水的目的。某市规定用水标准为：每户每月用水不超过6立方米，消费按每立方米a元收费，超过6立方米时，超出部分按每立方b元收费。小明家今年5、6月份的用水量和