浅论小学生理财能力的培养.docVIP

浅论小学生理财能力的培养 中国是一个举世公认的经济发展大国，国民经济连续多年以超过7%的速度实现跨越式迈进。但是，与此不相适应的是我们的小学教育中，至今仍未能重视对小学生理财能力的培养。要达成经济的可持续发展，理财教育必须从娃娃抓起。只有让千千万万个小学生从小树立起正确的理财观念，未来的中国经济才会后继有人。同时，理财能力的培养也是素质教育的重要组成部分，只有让每一个学生养成严谨理财的习惯，形成科学理财的能力，我们的教育才能对孩子的未来负责，对孩子的终生负责，对飞速发展的社会负责。那么，我们应该从哪里入手，培养小学生形成科学的理财能力呢？笔者以为，可以从六个意识的养成入手，实施对小学生理财能力的培养。 勤俭意识 勤俭不仅是中华民族的传统美德，也是普通家庭积累财富的基本途径。理财能力的培养，首先应该继续强化小学生的勤俭意识，逐步养成勤俭节约的生活习惯，坚决杜绝大手大脚、铺张浪费的毛病。学校要与家庭密切配合，以利形成教育合力。要将勤俭意识的培养与课堂教学相结合，在加减乘除中引导孩子做中学，学中做，将数字的运算与实际生活结合起来，通过记细帐的方法，让孩子了解百姓生活的艰辛和财富积累的艰难。不论他们将来能够成就多大的事业，勤俭二字永远不能丢。丢了这两个字，不仅成不了什么大事，即使成就了大事，最终也会被毁掉。 经营意识 一般说来，由于生活阅历的不足和知识水平的限制，小学生还无法形成复杂经营的能力。但这不等于说，我们就不能有意识地去培养孩子的经营意识。在学校里，定期举办经营学习用品、生活日用品和玩具、图书等的跳蚤市场，由学生轮流担任一定的经营管理工作。促使孩子们在经营中学习经营，在经营中学习管理，初步了解市场运作的一般程序和粗浅规律，为他们未来进入社会从事经营管理工作积累必要的感性经验。这在西方中小学教育中已有许多成功的做法值得我们借鉴。在传统的文化人眼中，搞经营始终不是一件光彩的事情，所以在整个小学教育中，经营意识的培养可以说是一个盲区，甚至还是一个禁区。其实，这不符合教育的基本原则。我们知道，孩子们走向社会之后，许多人就会从事经营工作，以经营为生，在经营中展示才华、奉献社会，即使不从事经营工作，任何人都免不了要跟经营者打交道，未来社会，不懂得经营是无法立足于社会的。 消费意识 在我们教育孩子节俭的同时，也要将正确的消费意识作为理财能力的重要内容加以塑造和培养。怎样的消费意识才是正确的消费意识呢？一是适度消费的原则，即铺张浪费和过于节俭都是不正确的。只有妥善地掌握好量入为出和量出为入这两个度，我们的消费才能够控制在能够接受，并且可以刺激未来经济发展的范围内。二是适时消费的原则。要设法告诉孩子，一个社会成员、或者一个家庭成员，什么时候应该紧缩开支，消灭赤字，保持财政的略有结余，什么时候应该根据开支额度，最大限度的增加财政收入，促进经济的可持续快速发展。让孩子知道按照经济的发展趋势，适时控制消费的节奏。三是科学消费的原则。即除了消费的适时和适度以外，还要讲究消费内容的科学性。譬如，同样一笔钱，我们是把它花在医疗储备上，还是拿来购买保健用品呢？其实科学的做法应该是首先将它花在强身健体、提高身体素质上。 投资意识 缺乏投资意识，是中国小学生的通病。与世界其他国家相比，中国的教育工作者们显然对此缺乏应有的重视。将资金进行合理的投入，使之最大限度的产生利润，这便是投资。老一辈中国人因为吃够了没有钱的苦，在他们辛辛苦苦积攒了一些资金后，绝大多数都选择了将这笔钱存入银行。在银行利息较高的时候，这也许是一种不错的投资方式，但现在，充其量只是为这笔钱找到一处安全的存放地点。受家长们的影响，小学生很少有机会尝试投资，也缺少可供选择的投资方式，这不利于小学生投资意识的培养。过去，有些学校建立了由学生自己管理的小银行，事实上只起到了资金管理和约束开支的的作用，投资的功能并未充分发挥。倒是有些家庭在兴业创业过程中，动员孩子将压岁钱作为投资入股，年底参加分红，让孩子与家长一起感受投资的酸甜苦辣。但是这种投资也是完全被动的，况且能够参加的人也十分有限。这让我想起近一阶段各地兴起的招商引资热潮，其实，引资基本上没必要，许多县市的银行里上百亿的资金就在银行里摆着，老百姓不愿投资，不敢投资，不会投资，而不少企业却苦于找不到资金，无法进一步发展。要改变这种不愿意投资或者不善于投资的状况，就得从孩子们抓起。 风险意识 人们一向容易忽略风险，而理财投资必然会碰到各种各样的风险。经济发展速度越快，我们面临的风险就会越大。也许，正常的衣食住行可能风险并不大，况且，孩子在家长老师的层层保护之下，也难以感觉到风险的存在。所以，没有风险意识的小学生在风险真的降临的时候，往往会惊慌失措。培养孩子们的风险意识，让他们懂得如何规避风险，并在遇到风险时能够正确承受，积极应对，就成为学