人教版思想品德新教材把握指导意见(一).docVIP

人教版《思想品德》新教材把握指导意见（一） 从2001年6月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要》以来，在全国就实行了基础教育新的课程体系，新的课程理念、新的课程评价观，强烈地冲击着我们现有的教师教育体系，新教材也于2003年8月在我市开始实验，至今已经7年了。实施本教材以来，广大教师在教学实践中感到，教材贴近学生，重视发挥学生的主动性，重视学生的参与、思考和践行。所以，教材极易为学生所接受，学生对教材中提出的问题也感兴趣，学习积极性容易调动起来。同时，广大教师也感到，教材给教师教学提供了广阔的空间，可以尝试各种教学方法，甚至创造一些新的教学方法。当然，新教材也给我们每一位教师提出了新的挑战，比如如何更好地备课、如何更好地驾驭活动课的课堂教学、如何更好地引导学生“主动参与”“主动探究”“合作学习”、如何采取更恰当的评价方式等。这些都需要我们进一步研究教材、研究学生，掌握学生品德内化的规律，以提高德育的实效性、针对性和主动性。一、新教材编写体例规范和特点：（一）编写的体例规范。1、按单元、课、框、目题等层次编写。（不同：增加单元）2、单元伊始，安排“主题探究活动”。（创新）为突出新教育理念，突出研究性学习、合作学习的理念，新教材在每个单元课前都安排一个主题探究活动。3、本课引言。不出“引言”标题，放在课题之后。引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与