绘本阅读与选购图书——六一中国网.docVIP

亲子阅读与绘本的选择 ——六一中国网 　　今天的主题是“亲子阅读与绘本选购”，之所以选择这样一个题目，主要是因为这些年一直进行亲子阅读，目前大约读了有3000本了吧，期间收获了很多惊喜，也遇到了很多困惑，这些困惑逼着我围绕这个主题不断地进行思考，到目前为止也算形成了一定的实践经验和理论心得，期间与不同家长的交流、杂志的约稿和相关专著的出版也在不断地深化着对这个领域的认识，下面就把到目前为止的认识跟大家分享一下，主要内容包括“让孩子爱上阅读的几个小策略”、“亲子阅读中常见的问题”、“童书选购的原则和心得”、“不同年龄段的童书选购建议”等四个部分，最后再跟大家分享一下我整理出来的比较值得推荐的100本童书的清单，希望对大家有参考价值。 　　一、 环境濡染法 　　孩子出生后，生活环境中比较固定的陈设会渐渐融入他对世界秩序的认知中，进而成为他安全感的一部分。所以，培养孩子的早期阅读习惯，父母不妨自孩子出生之日起，就做个有心人，让书自然地融入孩子的生活，随处可见，触手可及。 　　当然，孩子身边的书必须是适合他的，不会伤到他，也不易弄坏。四角尖尖的新书和容易弄脏撕碎的书尽量不要放在孩子的视线之内，以免孩子在碰到这些书之后父母会忍不住提醒“不要这样”、“不要那样”，造成孩子把书和“不可以”建立条件反射，使得环境的布置效果适得其反。 　　此外，家长还可以经常在孩子的视野中读书，这样孩子会“先入为主”把阅读行为视为生活的常态，也会无形中把“读书”与爸爸妈妈的形象建立情感链接，有助于在他们幼小的心灵中播下爱读书的种子。 　　二、 材料唤醒法 　　幼小的孩子对行为和事物的偏好总是以直接兴趣为主，这决定了他们能否建立对早期阅读的好感，图画书本身对孩子是否有吸引力极为重要。 　　好的图画书可以调动孩子的视觉、触觉等多种感官，唤起孩子的阅读热情，甚至会对孩子的阅读兴趣产生决定性的影响。如果父母选购的童书是他们不喜欢的，他们就很可能兴趣索然。 　　桐桐在11个月之前，虽然对童书很有好感，但真正让她建立阅读习惯的，还是《嘟嘟熊画报》（2003年版），这份画报给她的早期阅读带来的影响，可以说是转折性的。 　　考虑到这一点，父母在给孩子选购童书时，一定要注意适合孩子的年龄特点和兴趣偏好，除此之外，还可以有意挑选一些装帧特别的书来增强吸引力，在孩子有能力参与选择的情况下，还可以让孩子亲自参与挑选。 　　三、 形象媒介法 　　对于那些喜欢看影视碟片或者玩玩具，却迟迟无法建立阅读好感的孩子，可以利用他们对某些事物的偏好作为阅读习惯培养的突破口。 　　比如，如果孩子正好喜欢托马斯的电视节目，父母就不放给他们买托马斯的相关读物，如果孩子正好迷恋玩具小汽车，父母也不妨帮他买一些相关主题的书，让孩子在间接兴趣的指引下体验到阅读的快乐，然后逐渐拓展阅读的领域。 　　四、 家园配合法 　　对于已经入园的孩子来说，最能听进去的莫过于老师的话了，让孩子爱上阅读，家长也不妨好好利用这一点，让老师参与孩子阅读习惯的培养过程，效果一般事半功倍。 　　具体做法仅举几例： 　　l 家长买好适合孩子年龄特点的书后，让老师当奖品发给孩子，并鼓励孩子回去阅读后跟老师分享，必要时还可以用五角星进行鼓励。 　　让老师当着孩子的面表扬爱读书的小朋友，引导孩子的阅读行为。 　　l 由老师发起阅读比赛，看一段时间内谁读的书多。 　　当然，除了吸引孩子阅读的上述几个策略之外，家长在具体陪读过程中，还应该注意尊重孩子独特的阅读方式，及时鼓励孩子的点滴进步，妥善处理阅读过程中的各种“突发”事件等 　　接下来的“亲子阅读中常见的问题”部分我就整理了一下亲子阅读过程中常见的“突发事件”，希望对大家有所帮助： 　　一、孩子不爱读书怎么办？ 　　有的家长因为孩子不爱读书发愁，问我该怎样培养孩子爱读书的习惯，遇到这种情况，我通常会让家长先排查一下孩子不喜欢阅读的原因，然后寻找恰当的突破点。 　　一般来说，孩子不太喜欢阅读也不是什么奇怪的事情，因为不同的孩子有着不同的偏好，其学习方式也是不一样的。 　　有的孩子喜欢通过听觉进行学习，属于听觉型；有的则喜欢通过视觉进行学习，属于视觉型；还有的喜欢通过运动来学习，属于运动型。 　　对那些非视觉型的孩子而言，阅读的确不是一件有吸引力的事情，但父母不必担心，因为通过其他方式，孩子同样可以学习。 　　如果孩子所属的学习类型并不明显，但仍然没有养成良好的阅读习惯，父母可以从如下几个方面进行反思。 　　1.家里的环境是否有利于孩子爱上阅读？ 　　如果家里的大人不喜欢阅读，只喜欢看电视或玩电脑，时不时还会说些关于阅读的负面话，就不利于孩子养成阅读的习惯。比如，有一个爸爸，收到朋友送来的书后，不但自己不读，还当着孩子的面不屑地说：“读这些东西有什么用啊！”这就会对孩子产生消极的暗示，使孩子认为读