七年级语文上册第1课《14春 第1、2课时》导学案.docVIP

中学语文七年级（上）导学案 学习内容 十四 春 第1学时 学习目标 1、朗诵课文，能概括出文章描绘春的几幅图画，初步感悟作者情感。 2、感受本文构思精巧、情景交融的写法。 学习重难点 理清文章脉络，感受构思精巧、情景交融的写法。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学： 1、知识回顾：（结合已学诗词，试背诵，感受春天的脚印） 孟浩然《春晓》、杜甫《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》、白居易《钱塘湖春行》。 2、读课文1遍，掌握下列加点字的读音 水涨( ) 捉迷藏( ) 酝酿( )（ ) 应和( ) 笼( )着一层薄( )烟 黄晕( ) 蓑( )衣巢( ) 3、①用一句话说出对文章的最初印象。 ②文中具体选取哪些景物描写春天的？ ③具体抒发了作者对春天怎样的感受？ 4、火眼金金：阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题： (读文章要多问几个“为什么”能提高你的阅读水平) 二、课堂探究： 组内交流 1、自由朗读课文，联系上下文说说下列词语的意思： 欣欣然 朗润 卖弄 酝酿 繁花 赶趟儿 呼朋引伴 花枝招展 烘托 2、用你自己喜欢的方式读课文，思考： （1）课文中哪些字你认为容易读错，做上记号。 （2）提出预习中不能解决的问题。 3、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后思考，哪几节写什么？ 理清文章写作思路。 4、文中具体描绘了那几幅春景图？并能用一两个词语概括每幅图景的特点。 春 图—→春 图—→春 图—→春 图—→ 春图 5、具体抒发了作者对春天怎样的感受？通过这篇课文，作者想告诉我们一点什么呢？从文中勾画出相关语句。 迎接春天的句子：? 描绘春天的句子： 歌颂春天的句子： 6、展示交流：请用这样的句子来和伙伴进行交流，说出自己的独到理解： （根据提示，说出自己的观点，不要怕出错哟！） 这篇文章的“ ”这一句，表达作者了 。 三、达标检测： 1、注意下列加点字的读音： 酝酿（　　　）　抖擞（　　）　嘹亮（　　）　应和（　　）　 烘托（　　） 眨眼（　　）　清脆（　　）　黄晕（　　） 2、依照课文，选择恰当的词语填空。 《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。现代散文家、学者、民主战士。他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有__________、__________、__________ 。 3、有感情的朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，并回答下列问题。 作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______?。运用比喻，突出了春天_______?、_______?、_______的特征，表达作者对春天的喜爱和赞美，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 学习反思： 学习内容 十四 春 第2学时 学习目标 1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。 3、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。 学习重难点 揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学： 1、找出文中表现作者感情的语句，反复朗读品味，说出你认为写得最精妙的词语。（书读百变，其义自现） 2、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（体会修辞手法对表达情感的作用） （1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？） ___________________________________________________________ （2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ___________________________________________________________（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。 __________________________________________________________（4）看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。 _