七年级语文上册第四元16课《化石吟》.docVIP

七年级语文导学案 16化石吟（第＿1＿课时） 授课时数：1 日期：2011.8.22 主备人：刘莉 一、 学习目标 知识与能力 1、 有感情地朗读诗歌，把握内容，体会诗歌思想感情。 2、 理清诗歌结构，展开合理联想和想象，领略科学之美，文学之美。 3、在分析课文诗歌的结构中了解科学诗的特点。 过程与方法 4、通过查阅资料，了解化石和现代诗歌。 5.通过诵读了解文章内容，掌握结构特点，品味诗歌语言。 6.通过竞赛、点拨等来相互充实知识。 情感态度价值观 7、通过对诗歌的赏析，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 二、学习重难点 1、 重点 诗意地朗读课文和拓展资料的诗句拟写 2、 难点 激发学生的课外知识积累，发挥学生丰富的想象力解读课文，模拟创作 三、知识梳理 1、主题解读 本文是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。 2、走近作者 张峰，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。代表作是小诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中许多著名的意象进行了调侃式的借用，解构了其中悠然的韵味，并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。 3、相关资料 这首科学诗写于20世纪80年代初期。当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。 四、学法指导 快速阅读法，延伸拓展法 五、学习过程 （一）出示目标流程（1分钟） 【学习目标】 1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。???? 2、理清结构，展开合理联想和想像。????? 3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 ①、给加点字注音 （1）骸骨（ ） （2）潜行（ ） （3）葱茏（ ）（ ） （4）猛犸（ ） （5）逝去（ ） ②、解释词语。 （１）腐朽： （２）化为乌有： （３）潜行： （４）海枯石烂： （５）葱茏： （６）叹服： ③、改正成语中的错别字。 事在必行（ ）??? 其貌不洋（ ）??? 坐想其成（ ）?? 以逸代劳（ ）??? 故技重演（ ）???针贬时弊（ ）?? 言不由中（ ）?? 出神入画（ ） ④给下列诗句划分朗读节奏。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵却悄然潜行在地下。 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。 2.教师设问 合作探究 ⑤《化石吟》的“吟”的含义是什么？ ⑥用简洁的语言概括本诗的主要内容。 ⑦本诗表达了作者怎样的思想感情?? ⑧本诗可分为几层，试概括大意。 3.小组讨论（学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论） 三、 练习实践互帮（8分钟） 【精读精练】 阅读下面几节诗，回答问题。 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉体虽早以腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。 时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 2、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句话，告诉我们一个什么道理？ 3、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 4、、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”写的是什么？你是怎样理解的? 5、本文中的“你”是指谁？这是什么手法？用第二人称有什么好处？ 6、“海枯，石烂，日转，星移……”这是一种什么现象？你能选取一个方面加以说明吗？ 四、 展示汇报梳理（15分钟） 1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。 （1）“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起到什么作用？（引起下文，是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容） （2）怎样理解“黑色的躯壳裹载着生命的信息，为历史留下珍贵的密码”？（因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要条件。，写出化石的价值，） （3）“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”，你是怎样理