七年级语文下册华南 课堂实录新人教版.docVIP

华南虎 课堂实录 师生问好 师：今天狠荣幸与在座的各位老师一起上一堂课，平时都是一个老师为你们讲课，今天有很多老师在这里，今天很多老师是狠有水平的，待会大家可以请教，对于他们的到来我们应该有所表示 （掌声） 今天我们要学习的是一首诗，现在有些同学脸还绷的紧紧的，紧张吗？ 生：不紧张 师：我看有的同学不敢说话了，这样，我们先来听听音乐（播放《小白杨》） 好了，语文不是音乐课，不能一直听，大家听了之后想想，这首歌仅仅唱白杨吗？ 生：不是 师：不是在唱白杨树，那么又是在唱什么呢？ 生：这首歌唱的是在祖国的边疆有许多守卫着边疆的战士们，他们为祖国站岗，伫立在那里。 师：对吗？ 生：对 师：唱解放军，为什么要唱白杨树呢？我把他修改一下，小白杨不唱了，直接唱解放军，看看效果怎么样，你们会唱吗？ 生：不会 师：我唱唱。 一个呀解放军， 站在哨所旁 胳膊粗，腿杆壮 守卫着北疆…… 老师唱得好吗？ 生：不好 师：太不给我面子了吧？我们关系这么好都不说我唱得好啊？（生笑）认为好的举手，没有人？好，有脾气，一个人要这样，要坚持自己正确的观点。说实话，刚才唱得是不好，跟原来的差别在哪里呢？因为原来的歌使用了一种语文上的常用办法…… 生：借物喻人 师：也是象征手法，象征是一种手法，通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。比如玫瑰花象征…… 生：爱情 师：牡丹？ 生：富贵 师：松柏 生：坚强 师：荷花 生：高洁 师：松柏…… 有很多事物都是有象征意义的，今天我们学习的一首诗《华南虎》也是有象征意义的，大家可以去体会，说到华南虎，大家想想，大家对老虎知道多少？我们前后桌为一个组展开竞赛，在刚才发给大家的纸上，讨论，一个作为主笔，写出关于老虎的成语或者俗语，大家开始！ （学生讨论） 师：好，停笔，归位，每组起来念一下，数一数多少个。 生：狐假虎威，虎视耽耽，狼吞虎咽，虎头蛇尾，生龙活虎，虎踞龙盘，龙腾虎跃……对于虎的印象我们组说是兽中之王。 师：十一个，再来？有超过十一个的吗？ 生：生龙活虎，狐假虎威，虎落平阳被犬欺，不入虎穴，焉得虎子，明知山有虎，偏向虎山行，龙争虎斗，九牛二虎之力，虎头蛇尾，卧虎藏龙，虎背熊腰，狼吞虎咽，龙腾虎跃，…… 师：15个，还有更多得吗？可能还有，大家一时想不起来了，这个下去之后作为一个作业，大家下来积累有关虎的成语和俗语。现在请大家先来看一张图片，这事一张华南虎的图片，你们怕老虎吗？ 生：怕 师：怕什么？ 生：凶猛 师：凶猛在哪些地方？ 生：爪子牙齿 生：武松打虎里面得三招，一扑，二剪，三掀， 师：如果把爪子牙齿去掉大家还怕吗？ 生：怕 师：因为老虎本身就是兽中之王，有一种杀气，看看这图片，是老虎的画，老虎是画家的爱物，也是诗人喜欢的对象，兽中之王，老虎进攻主要靠爪子和牙齿，而今天学习的《华南虎》，大家了解诗人牛汉吗？ 生：不了解 师：这是牛汉的资料，能看见吗？ 生：能 师：大家看看资料，自己读一下 （生读） 牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。1998年9月，经济日报出版社出版了牛汉、邓九平主编的《思忆文丛》三卷。这套集中讨论1957年反右运动并展示右派分子悲惨命运的丛书在当时引起了巨大反响。?? 师：看了这个我们了解，他的经历是比较坎坷的，这跟当时的局势有关系，反右，动乱，右派期间，你们知道被打成右派的有多少吗？官方公布的数字被打成右派的有55万，被冤枉的有多少呢？被冤枉的后来都给他们平反了，没有平反的有几个呢？5个人，也就是说，其他都是被冤枉的，在这种情形之下，国家不幸诗家幸，牛汉作为一个知识分子，铁肩担道义，根据自己的感受，于是写了这首诗。大家读一下，有没有不认识的字，勾画出来： （学生朗读） 师：来看看这一课当中的生字，大家读一下，边读边记忆。 （学生读生字） 请注意两个字，唧唧喳喳，形容鸟的时候是zhazha，形容人的时候是chacha，还有xue和xue（四声），这里打错一个字，还有几个词语读一遍。 师：我现在给大家读一下（教师范读） 下面大家练习朗读，放开声音自己练习。（学生朗读） （初为散读，后变为齐读） 师：读诗歌最后有时间一定要读出来，有什么好处，便于我们了解诗歌的写作背景，这首诗在什么时候写的呢？作于1973年6月，这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎