组歌自主预习方案设计武秀清.docVIP

《组歌》自主预习方案设计 设计人：武秀清 审核人：王吉 编制时间：2014·3·24 年级 班级 学生姓名 第 小组 学习目标： 1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、 真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。 2、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。 3、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。 4、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。 5、感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。 学习重点 ：反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。 学习难点：分析诗中语意递进伸展的层次。 学习方法：诵读法 自读·点拨法 学习过程： 一、查资料，了解作者 纪?哈?纪伯伦 1883～1931 ，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。 二、文体知识回顾 所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。 三、疏解疑难字词。 执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨： 镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 四、检查预习情况。 1．下列加点字注音全部正确的一项是（　　）。 A．炽热（zhì）　俊俏（qiào）　镶嵌（qiàn） B．执拗（ào）　围绕（rào）　山壑（hè） C．急躁（zào）　憔悴（qiáo）　绽开（zhàn） D．礁石（qiáo）　馈赠（kuì）　璀璨（cuǐ） 2．下列语句书写完全正确的一项是（　　）。 A．我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。 B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。 C．我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。 D．我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。 3．下列词语中释义有误的一项是（　　）。 A．炽热：积极。　 执拗：固执任性，不听他人 B．俊俏：相貌好看。　馈赠，赠送（礼品）。 C．璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 解除：去掉，消除。 D．镶嵌：镶有图案花纹的花边。 真谛：真实的意义或道理。 4．下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（　　）。 A．曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。 B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。 C．尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在……死神的怀抱。 D．我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 5．下列语句中运用修辞格最多的一项是（　　）。 A．云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。 B．我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。 C．我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。 D．我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 6. 介绍作者情况及时代背景 纪伯伦，_________（国别）诗人，画家。著有散文诗集_________、_________、_________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。 7、指出下列各句的修辞手法。 （1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（ ） （2）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（ ） （3）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 （ ） 五、在理解课文《浪之歌》的基础上，分小组讨论下面的问题，然后回答。 1、 思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？ 2、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 《组歌》自主预习答案 三、①执拗：固执任性，不听从别人的意见。②憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。③馈赠：赠送 礼品 。④真谛：真实的意义或道理。⑤璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。⑥镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。⑦酷肖：酷似。⑧海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。⑨长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。⑩盛气凌人：傲慢的气势逼人。 四、 1、A．炽chìB．拗niùD．jiāo 2．B 提示：A．就C．躁D．吁 3．D 提示：“镶嵌”解释有误。 4．A 提示：应为“纹丝不动”。 5．C 提示：包含拟人、对比、排比三种修辞。 6、黎巴嫩、《泪与笑》《先知》《沙与沫》、泰戈尔 7、拟人， 排比、拟人， 反复 五、