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人美版第八册美术导学案（四年级下学期） 植物写生 课业类型：造型 表现 【学习目标】 显性目标： 通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、县造型能力和综合学习能力。 隐性目标 ：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解职务与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。 【学习重点】了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。 【学习难点】如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。 【学习准备】植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。 【学习过程】 一、组织教学 稳定情绪， 检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 提问：教室里摆的是什么植物？你喜欢它吗？为什么？ 三、探究式学习 （板书课题） 布置观察作业：这种植物的叶子又什么特点？每片叶子有区别吗？ 集体反馈。 提问：如何表现出植物的丰富变化呢？你欣赏了课本上的画家作品有什么感想？ （叶子因角度的不同产生了多样的变化，姿态各异……） 组织学生讨论教材上的学生作品。 师：欣赏课本上画家的作品，画家画出了叶子之间的遮挡关系，划出了叶子的多样变化。 提问： 1、书上的学生作业哪幅画的生动、精细？ 2、书上的学生作业那些是利用常用的笔画的，哪些是用刮画的形似表现的？ （学生观察、思考） 四、教师示范、学生作业： 示范如何刮出粗细、疏密、前后穿插等不同的线，表现出植物的特点。 学生可学老师，利用刮画的方法完成植物的写生。 五、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。 六、课后拓展 通过查询有关资料，了解哪些植物适合在房间里养，哪些植物对人体有害。 巧用对称形 课业类型 ：设计·应用 【学习目标】 显性目标：学习如何设计对称的花纹，并设计出美观的对称形装饰生活，提高学生的设计制作与审美能力。 隐性目标 ：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱生活的情感。 【学习重点】如何利用对称形装饰美化生活。 【学习难点】如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。 【学习准备】：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。 【学习过程】： 一、组织教学 ： 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课： 1、老师拿出一个对称形的剪纸作品让学生欣赏。 （1）这张剪纸有什么特点？ （2）你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？ 2、竞赛游戏 （以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。）比一比，在两分钟之内，那一个组能够剪出漂亮的对称图案。最多的一组为胜。 三、深入探究 （1）你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎么装饰？ （2）看一看书上都分别装饰了什么地方？怎么装饰的？ （3）你还有别的想法吗？ 学生讨论： 启发学生创新设计，注意造型对称式图案的美感。 分析结构： 以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。 三、操作实践： 教师巡回指导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。 四、小结 教师点评，鼓励有创新的学生。 五、延伸 集体布置教室，请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。 设计生活标志 课　　时： 2课时 课业类型： 设计 应用 【学习目标】： 显性目标： 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标：通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以至用的的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达能力及创作欲望。 【学习重点】：识别标志，了解标志载生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 【学习难点】：设计的标志易识别，简洁、美观。 【学习准备】： 课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔，学生收集资料、标志、图片。 【学习过程】： 一、游戏导入新课 （1）教师展示标志作品，做个猜猜看的游戏，各组选出一个代表回答问题：这是什么标志？有什么含意？在哪里见过？ （2）布置学生看书，提出问题：说一说标志的种类和用途。 （板书：设计生活标志） 二、讲授新课 （1）标志的分类、用途 分类：商标、徽标、公共标志。