绘本教案三年级.docxVIP

课题一 《大卫，不可以》 背景分析： 小孩总是伴随着爸爸妈妈的“不可以”、“不准”、“不要做……”之声长大的。通过《大卫，不可以》这个充满童趣的绘本故事，让孩子们明白事理，逐渐变得懂规矩、守规矩。 教学目标： 1、培养学生仔细观察的好习惯。 2、训练学生大胆表达，提高表达能力。 3、提高学生的认识能力，使其明辨是非。乐于自我批评，敢于批评他人。 4、引导学生明白：在多数情况下，父母、老师不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。 课前准备：绘本《大卫，不可以》及PPT 教学活动 （一）预热导入（8分钟） 1.生活中，爸爸妈妈经常对你说“不可以”、“不准”、“不要做……”吗？ 2.?你在做什么事情的时候他们说“不”？ 3.?当他们说“不”的时候，你的反应是什么？乖乖听话，还是大哭大闹？ （二）绘本阅读与讨论（18分钟） 1、播放《大卫，不可以》PPT，分组看PPT,要求：首先要仔细看图，看看大卫在做些什么事情？然后读读文中的句子，想想他妈妈为什么总是说“不可以”？教师巡视指导。 2、小组讨论：大卫在做些什么事情？他妈妈为什么总是说“不可以”？（各小组可以再次播放《大卫，不可以》PPT）教师巡视指导。 3、集体交流，小组比赛(各组推选发言代表，小组成员可以补充)：大卫在做些什么事情？他妈妈为什么总是说“不可以”？ 学生评议：你认为哪组汇报得好，为什么？ 老师评议。 4、举手示意：有多少人觉得自己很像大卫？能举例说说吗？（随机教育学生要诚实勇敢，不要有顾忌，知错就改也是好孩子） 5、最后大卫依偎在妈妈怀中，这代表着什么？（先指导学生看大为坐在屋角独自流泪的画面，明白大为知道自己错了，体会大为在担心妈妈真的会不爱自己的心情。再看大卫依偎在妈妈怀中的画面，告诉学生尽管大卫妈妈总是说“不可以”，但她这是“爱子心切”。在多数情况下，父母不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。孩子哭了，妈妈知道自己的孩子知错了。） （三）延伸讨论（11分钟） 1、你认为哪些事情的确是不可以做的？ 举例：（1）危及生命安全：如触摸电线开关、夏天到河里游泳玩水、冬天在河边滑冰等等。 （2）败坏品德：如偷窃 2、我们是全寄宿制学校，在学校里，老师经常对学生说“不可以”、“不准”、“不要做……”，请同学们回忆一下：做哪些事情时，老师在说“不可以”、“不准”、“不要做……”？ 3、以后当爸爸、妈妈、老师向你说“不”时，你会怎么办？ 提示： （1）做的是以上提到的事时，应虚心改正，引以为戒； （2）做的是无伤大雅的淘气事，则尽量避免再犯 （3）……? （四）总结：（1分钟） 小孩总是伴随着爸爸、妈妈、老师的“不可以”、“不准”、“不要做……”之声长大的。通过《大卫，不可以》这个充满童趣的绘本故事，老师相信孩子们会明白事理、明辨是非，逐渐变懂规矩、守规矩的。我希望孩子们今后能遵守一些基本原则，避免受到伤害。 （五）布置作业（2分钟） 1、老师做了什么事后，你想对老师说“不可以”、 “不要做……”？（老师率先举出实例自我反思，由此启发学生回忆。）要求去向XXX老师简单说说事件，勇敢地向老师说“不”。 2、周末放学回到家后，你也可以针对爸爸、妈妈做的某件事，向他们说“不可以” 。 3、鼓励学生向该绘本的作者学习，联系自己的成长经历，画一幅画：“XXX，不可以” 课题二《搬过来搬过去》 教学目标： ? 1、进一步提高小学生的理解力、感受力、想象力以及表达能力。 ? 2、引导学生在理解故事内容的基础上，学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法。 ? 3、启发学生初步理解爱需要分享的道理。 教学重难点： 重点： ?? 引导学生理解故事内容。 （课标提出阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏等能力。通过阅读培养学生的理解能力始终是阅读教学的重要任务。） 难点： ?? 1、引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。 ?? 2、启发学生初步理解爱需要分享的道理。 教学过程： 一、导入绘本： ???? 1、同学们， 咱班的小朋友呀特别爱读书，曾读过好多好多有趣的故事。孩子们，快告诉老师，你们都读过哪些故事呀？（抽2-3名同学回答。） ???? 生：我读过____________的故事。 ???? 生：我读过____________ 和 _____________的故事。 ??? ?生：我读过____________ 、 _______________ 、___________等故事。 ???? 还有很多同学都迫不及待地想说，现在咱们就把自己读过的故事名字说给同桌听听。 ????? 好了孩子们，看来大家脑子中的故事还真不少，以老师看你们马上就能称得上是小小故事家了。（刚才有的同学已经提到）上节课我们学习的鳄鱼和长颈鹿的故事。还记得吗？我们知道他们俩是一对非常要好的朋友，知道鳄鱼