生活技能学习活动(一)拒绝技巧(中学适用).docVIP

生活技能學習活動(一)：拒絕技巧(中學適用) 主題： 透過模擬情境，學習如何運用拒絕技巧去抗拒引誘 目的： 1. 幫助學生建立正確的價值觀和態度 2. 實習如何處理朋輩的壓力和抗拒引誘 3. 實習如何表明立場 價值觀和態度： 責任感 活動簡介： ? 這項活動需要兩位學生扮演不同角色，其中一人扮演說客，另一人則是被游說的對象。首先提醒扮演被游說者的學生，當他們第一次聽到對方的慫恿時，他們先假裝不明白對方的要求，換言之，說客需要花點心思，才能說服對方。教師可選出4人小組，兩位學生負責角色扮演，另兩位學生當觀察員。 ? 教師可選擇一個與吸煙或危害精神毒品有關的主題。說客要求被游說者服食一種危害精神毒品(由教師或學生選定名稱)，並要求對方立即決定。負責角色扮演的兩位學生，透過模擬情境，學習如何面對吸煙或吸食危害精神毒品的引誘下，運用拒絕技巧去拒絕對方的要求。 ? 學生可依下表自由選擇模擬活動的發生地點、當事人與對方的關係、對模擬情境的危機評估等。(請在下表加上“?”號，選出有關情境發生的時間、地點和人物)： 發生時間: □ 上午 □ 下午 □ 晚上 發生地點: □ 在朋友家中 □ 在校內 □ 在公園 / 球場 □ 在商場 說客與被游說者的關係: □ 同學 □ 朋友 □ 陌生人 危機評估: □ 對方是單獨一人 □ 對方是一群人 ? 每組兩位學生可自行分配各自扮演的角色(例如：朋友、同學或陌生人)。每一次扮演角色時，說客可以在對話中，加插以下的說話(教師預先寫在紙上給每一名說客)： ? 「人人都是這樣做的。」 ? 「不會有害的。」 ? 「沒有人會發現的。」 ? 「如果你不接受，你便是膽小鬼。」 ? 試根據下表的五個步驟，運用拒絕技巧去拒絕對方的要求: 模擬情境 個案(1) 吸煙 個案(2) 吸食危害精神毒品 步驟 1： 基於對方的要求而發出提問，澄清雙方的責任所在。 步驟 2： 向對方清楚指出你不想做的事 步驟 3： 指出假如你答應對方的要求，會引致甚麼負面的後果？(例如：違法或犯校規等問題) 步驟 4： ? 你是否有其他建議去取代對方的要求？ ? 你用甚麼方法向對方推介你的其他建議？ 步驟 5： 推介你的其他建議時，假如對方不接受且重提他對你的要求，你應拒絕，並保持禮貌盡快離開。  活動後的討論： ? 教師可引導兩位負責角色扮演的學生和兩位當觀察員的學生反思，並各自說出自己的感受。例如：說出自己在進行角色扮演時，受到慫恿吸食危害精神毒品的壓力，會有甚麼感受。(提示：迷惘、刺激、擔憂、高興、不願意接受、樂意接受、忿怒、快樂、受到控制、不受控制等。) ? 說客最後成功嗎？ ? 如果說客成功，他用的是甚麼方法？ ? 如果說客不成功，被游說者是怎樣抗拒他？ ? 你們還留意到些甚麼？ ? 尚有甚麼事情，值得進一步思考的？ 教師總結： ? 指出一些常見的個人感受 ? 就處境和感受兩者間可能存在的問題提出你的意見或建議 ? 可從正面的角度去思考問題，使自己變得更積極，例如：明白到結交一些良朋益友，可共同發展有益的嗜好。 生活技能學習活動(二)：拒絕技巧(中學適用) 主題： 小心損友，免受禍害，向危害精神毒品說「不」 目的： 1. 幫助學生建立正確的價值觀和態度 2. 實習如何處理朋輩的壓力和抗拒引誘 3. 實習如何表明立場 價值觀和態度： 責任感 活動簡介： ? 請參考生活技能學習活動(一)的活動簡介，進行模擬活動。在現實的情境中，應盡量避免出席不安全的場所，身處危險環境時必須提高警覺。 ? 以下提供一些拒絕他人的方法： ? 給予一些理由/借口 ? 直接說「不」 ? 不要理會 ? 改變話題 ? 重覆推卻，或說「不」 ? 在適當時離開現場 模擬活動： 鼓勵學生提出方案，並依下列步驟，練習拒絕吸食危害精神毒品的技巧： 步驟 方案1 方案2 1. 發問 (例如：這是什麼？為什麼要試？) 2. 舉例說出危害精神毒品帶來的麻煩 3. 認知危害精神毒品的害處 (如果吸食危害精神毒品，會怎樣呢？) 4. 建議其他可行方法(如果不吸食危害精神毒品，我們也可以參加其他活動，例如…) 5. 抽離立刻現場、提議其他活動或離開(如果你改變決定……) 活動後的討論： 請參考生活技能學習活動(一)的活動後討論方式，引導學生進行討論。 生活技能學習活動(三)：堅定立場(中學適用) 主題： 堅定立場，抗拒不良引誘 目的： 1. 透過角色扮演，使學生能辨別在不同情況下之感受。 2. 學生能分析一般情況下的衝突原因，並討論解決方法。 價值觀和態度： 責任感、尊重他人 活動簡介： ? 教師引導學生討論有關堅定立場或堅持己見的方法。 ? 教師簡介堅持己見或堅定立場是溝通的一種模式，是按個人的意願行事，坦白而公開地表達自己的意見，誠懇和直接地發表自己所思所想，