春风旺子学校学设计分解.ppt

每个人都有成材的可能，每个人又都有碌碌无为一生的可能，希望与失望共存在每一个人身上…… 聪明的人，特别看中今天…… 导 入? 学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看江南的春风和北国的春风有哪些不同? 人们在风中走来…… 人们在风中走去….. 他们走在 中 春风 春风 ——林斤澜 学习目标： 1、找出描写北方春风气势和力量的词句， 体会北方春风粗犷、壮美的特点。 2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者 对北方春风的赞美之情。 林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。一生有许多作品。 作品有《春雷》（小说集，1958）、《飞筐》（小说散文合集，1959）、《山里红》（小说集，1962）、《林斤澜小说选》（小说集、1980）、《石火》（小说集，1982）、《小说说小）（理论集，1985）、《满城飞花》（小说集，1987）以及一些报告文学等。 Read it aloud 大声朗读 褒贬 bāo biǎn 着重 zhuó 冉冉 rǎn rǎn 嘎地一声 gā 老窖 jiào 沉甸甸 diàn 迥然不同 jiǒng 冰砚 yàn 刮折 shé 滋润 rùn 戛然而止 jiá 乍暖还寒 zhà 冰溜 冰碴 粗犷 大靸鞋 呜呜吹号 根据解释说出文中的词语： 1、（ ）：评论好坏。 2、（ ）：将养，休息和调养。 3、（ ）：消除心中的气愤。 liu cha guang sa hao 褒 贬 将 息 解 气 朗读课文，回答问题。概括课文内容，并概括每一段所写的内容。 1、文章主要写了北国的哪些景物？ 2、北国的春天有什么特点？ 3、作者是怎样描绘北国春天的特点的？ 4、作者对北国的春天有什么样的感情？ 5、概括文章的中心思想。 本文的主要内容： 课文主要描写的北方春风的粗犷、雄健，表达了作者对北国春风的喜爱、赞美和怀念。 第一段：南北方人对“春脖子”的感觉 第二段：对春脖子的看法 第三段：人们的褒贬着重于春风 第四段：江南春风的特点： 第五段：提出一个问题（过渡） 第六段：北方春风的特点： 第七段：北方春风带来的变化 第八段：北方春风带来的变化 第九段：北方的春风带有北方人的性格 第十段：对江南春天的感觉 冰河树枝石头房 麦苗山桃人们 第十一段：怀念北国的春风 课文的结构： 第一部分 （1-4）:与江南春天对比,北方春风让人有意见。 第二部分 （5—11）用江南春天和北方春天对比，写北国春风的特点，抒发对北国春风的喜爱之情. ２、读1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？ １、本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？ 作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质，怀念北国春风。? 不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。 ? 第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-——这是抑、抑北国春风。? ３、北京人说的“春脖子短”春脖子指什么？什么修辞方法？ 春脖子短指北国的春天时间短。比喻的修辞方法。 ４、“这里说的景象，不冬不夏…”这里的景象指什么？ “起风起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍…” ５、“不过不像南方的春天，那也的确。”这里的不像指什么？ 南方的春天时间长。“江南的春风抚摸大地…草长、 花开、莺飞” 1、 第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南……”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物