八年级数学上册第三章《简单的旋转作图》教案北师大版.docVIP

山东省枣庄市第四十二中学八年级数学第三章《简单的旋转作图》教案北师大版 课时课题 第三章 第一课时 课 型 新授课 授课时间 教 学 目 标 简单平面图形旋转后的图形的作法. 2.确定一个三角形旋转后的位置的条件. 教法与学法指导 1、八年级学生已经初步形成一定的推理能力、抽象能 力、想象能力和创造力，具有一定的认识发展水平和数学活 动经验。 2、在七年级学习的基础上，已经有一定的尺规作图能 力，但尺规作图的意识和能力不强。 3、班级中已经形成小组之间合作交流、勇于探索与实践 践的良好学风，生生互动、师生互动气氛较浓。 课前准备 多媒体课件、投影仪、电脑 教学过程： 一.回顾与思考 1.作平移后的图形的方法与步骤： （1）找出要平移图形的关键点；（2）作出这些点平移后的对应点；（3）将所作的对应点按原来的方式连接起来。（4）以局部带整体。 2上节课我们探讨了生活中的旋转，那什么样的运动是旋转呢？ 在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转． 旋转不改变图形的大小和形状． 旋转有什么性质呢？ 旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等；任意一对对应点与旋转中心的连线所组成的角都是旋转角，旋转角彼此相等． 二、巧设情景问题，引入课题 1.合作探究：请同学们思考并讨论：如图，如何作出线段AB绕点B顺时针旋转60?后的图形？ A B 2.大家来看一面小旗子(出示小旗子，然后一边演示一边叙述)，把这面小旗子绕旗杆底端旋转90°后，这时小旗子的位置发生了变化，形成了新的图案，你能把这时的图案画出来吗？ 分析：在原图上找了四个点，即O点、A点、B点、C点，如图这四个点可以是能表示这面小旗子的关键点.因为旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所组成的旋转角彼此相等，所以根据已知：要把这面小旗绕O点按顺时针旋转90°.我在方格中找到点A、B、C的对应点A′、B′、C′，然后连接，就得到了所求作的图形. 同学们在作图过程中，基本掌握了作图的一个要点：找图形的关键点。 这面小旗子是结构简单的平面图形，在方格纸上大家能画出它绕点旋转后的图形，那么在没有方格纸或旋转角不是特殊角的情况下，能否也画出简单平面图形旋转后的图形呢？ 这节课我们就来研究：简单的旋转作图. 三.讲授新课，例题解析 （一）例题解析 我们通过一例题来说明简单图形旋转后的图形的作法 例1如图，△ABC绕C点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B、C对应点的位置，以及旋转后的三角形. A 。D B C 分析：一般作图题，在分析如何求作时，都要先假设已经把所求作的图形作出来，然后再根据性质，确定如何操作. 假设顶点B的对应点分别为点E、点F则∠BCE、∠ACD都是旋转角. △DCE就是△ABC绕点C旋转后的三角形.根据旋转的性质知道：经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度，即旋转角相等，对应点到旋转中心的距离相等，则∠BCE=∠ACD，CE=CB，这样即可求作出旋转后的图形. 通过分析知道如何作出△DCE，现在大家拿出直尺和圆规，我们共同来把这一旋转后的图形作出来，要注意把痕迹保留下来. (教师一边叙述，板书作法，一边强调正确使用直尺、圆规，同时作图；学生作图) 解：（1）连接CD；. （2）以CB 为一边作∠BCE ， 使得∠BCE=∠ACD； （3）在射线CE上截取CE=CB； （4）连接DE 。 △DCE 就是△ABC绕 O点旋转后的图形。 （二）努力创新 本题还有没有其他作法，可以作出△ABC绕O点旋转后的图形△DEF吗？ (同学们讨论、归纳) （1） 以点C为圆心、CB长为半径画弧 ， （2） 以点D为圆心、AB长为半径画弧 ， （3） 两弧的交点 即为点 B 的对应点 E 。 （4 ） 连接 CE 、ED、DC。 △DCE就是△ABC绕 O点旋转后的图形。 （三）感悟与反思 在旋转过程中， 确定一个三角形旋转后的位置，除需要原来的位置外，还需要什么条件？ 要确定一个三角形旋转后的位置的条件为： 1.旋转中心（绕哪个点旋转） 2.旋转方向（按顺时针旋转还是按逆时针旋转 3.旋转的角度 这三个条件缺一不可.只有这三个条件都具备，我们才能准确地找到一个三角形绕点旋转后的位置，进而作出它旋转后的图形. 四．巩固与练习 下面我们来通过练习进一步熟悉简单平面图形旋转后的图形的作法. 1.课本P83随堂练习. 解：如下图，先确定字