八年级数学下册反比例函数的意义.docVIP

八年级数学下册导学案（十一） 杨成超 八年级数学下册 反比例函数的意义导学案 【教学目标】： 1.会识别相关量之间的反比例关系，理解反比例函数的意义，能确定简单的反比例函数关系式． 2.通过对实际问题的分析、类比、归纳，培养学生分析问题的能力，并体会函数在实际问题中的应用． 【教学重难点】： 反比例函数意义的理解． 【自学指导】： ? 学生看P40---P41注意以下问题： ? 回忆一下什么是函数？什么是正比例函数、什么是一次函数？它们的一般形式是怎样的？ ? 理解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念. 【自学检测】： 1．京沪线铁路全长1 463km，某次列车的平均速度vkm/h随此次列车的全程运行问题th的变化而变化，其关系可用函数式表示为： 2．某住宅小区要种植一个面积为1 000m2矩形草坪，草坪的长ym随宽xm的变化而变化，可用函数式表示为 3．已知北京市的总面积为1.68×104km2，人均占有的土地面积Skm2/人，随全市总人口n人的变化而变化，其关系可用函数式表示为 ． 4.已知y是x的反比例函数，当x=2时，y=6． （1）写出y与x的函数关系式； （2）求当x=4时y的值． 5.反比例函数y=与直线y=-2x相交于点A，且点A的横坐标为-1，则此反比例函数的解析式为 （ ） A．y= B．y= C．y=- D．y=- 6.下列关系中说法不正确的是（ ） A．在y=-1中，y+1与x成反比例 B．在xy=-2中，y与成正比例 C．在y=中，y与x成反比例 D．在xy=-3中，y与x成反比例 7.若反比例函数y=与一次函数y=2x-4的图象都过点A（m，2）． （1）求点A坐标． （2）求反比例函数解析式 【师生共同探究，总结】： ? 反比例函数y=中的是一个分式,自变量x≠0,函数与x轴、y轴无交点,y=也可写成y=kx-1(k≠0),注意自变量x的指数为-1, 在解决有关自变量指数问题时应特别注意系数k≠0这一限制条件. ? 会用待定系数法求解析式 . ? 函数(k≠０)中,自变量x的取值范围是不为０的一切实数。 在实际问题中，自变量的取值还需考虑它的实际意义。 ? 等价形式：（k≠0） ? 对反比例函数概念的理解，看形式，等号左边是函数y，等号右边是一个分式，自变量x在分母上，且x的指数是1，分子是不为0的常数k；看自变量x的取值范围，由于x在分母上，故取x≠0的一切实数；看函数y的取值范围，因为k≠0，且x≠0，所以函数值y也不可能为0.讲解时可对照正比例函数y＝kx（k≠0），比较二者解析式的相同点和不同点. ? 反比例函数y= (k≠0)中比例系数k的几何意义,即过双曲线y=(k≠0)上任意一点引x轴、y轴垂线,所得矩形面积为│k│. 【提高练习】： 1．写出下列函数关系式，并指出它们各是什么函数 （1）平行四边形面积是24cm2，它的一边长xm和这边上的高hcm之间的关系是 ． （2）小明用10元钱与买同一种菜，买这种菜的数量mkg与单价n元/kg之间的关系是 （3）老李家一块地收粮食1 000kg，这块地的亩数S与亩产量tkg/亩之间的关系是 2．若y是x-1的反比例函数，则x的取值范围是 3．若y=是y关于x的反比例函数关系式，则n是 4．把xy=-1化为y=的形式，其中k= 5．指出下列函数关系式中，哪一个成反比例函数关系，并指出k的值． （1）y=- （2）xy= （3）=1 （4）y= （5）y=- （6）y= 6．已知y是2x的反比例函数，当x=时，y=1． （1）求y与2x的函数关系式； （2）当x=-时，求y的值； （3）当y=-时，求x的值． 7．若y与x3成反比例，且x=2是y=． （1）求y与x3的函数关系式； （2）求y=-16时x的值． 8.下列问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数式表示. （1）三角形的面积为30，它的底边长y（单位：cm）随这条底边上的高x（单位：cm）的变化而变化； （2）圆柱的侧面积为100，它的高h（单位：cm）随底面半径r（单位：cm）的变化而变化． 9.函数y＝是反比例函数，求m的值. 10.已知y是x的反比例函数，且当x＝3时，y＝8，求 （1）y和x的函数关系式； （2）当x＝时，y的值； （3）当x取