六年级下册单元研修.docVIP

六年级《比例》单元研修活动纪实 活动时间：2012年3月6日 活动地点：多媒体教室 参加人：高数组5人及领导 下组领导：贾校长 活动内容：六年级《比例》单元研修 活动过程： 一、 开场白： 各位领导，老师们，大家好！今天六年级数学组研修的内容是《比例》一章。本次研修分为两大部分，第一部分单元分析，第二部分课时分析。 二、 单元分析： （一）雷晓燕：分析本单元教材内容及地位，编排特点 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识，渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 本单元具体内容有比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义，比例的应用，整理和复习，综合应用。教材还在本单元后面安排了一个“阅读资料”，让学有余力的学生通过阅读了解“斐波那契数列”的由来及特点，寻找其规律，感受数学的内在魅力，增加数学学习的兴趣。 本单元教材编排有以下特点： 1、 体现比例在生产和生活中的广泛应用。 首先知识由实际问题引入，例如由大小不同的国旗引入比例的意义，从“世界公园”的埃菲尔铁塔模型引入解比例，从生活中的放大、缩小现象引入图形的放大和缩小等。其次在练习中增加应用问题，例如比例的意义和基本性质的练习过去都限于判断、组比例或解比例式题，现在练习中安排了较多的根据比例意义解比例的实际问题。第三专门安排了比例的应用一节内容，其中既有正、反比例的实际问题，还有比例尺和图形的放大与缩小。通过这些内容的学习，使学生体会比例在生产生活中的应用，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 ?2．渗透函数思想。 ?函数是近代数学的重要概念之一，在现代科学技术中有广泛的应用，是中学数学学习的一个重要内容。在小学，主要是通过一些知识的学习，渗透函数思想。如结合乘除法的学习，通过数量关系进行渗透，本单元中正比例和反比例的意义也是渗透函数思想的重要内容。因为函数关系反映的是变量之间的对应规律，成正比例和反比例的量实际上反映的是两个变量之间的依存关系。教材把正比例与反比例的认识专门安排为一节，通过实例，用列表的形式，让学生体会变量之间的关系，并用关系式表示两个变量之间的关系。 （二）党雅娟：分析单元教学目标： 本单元的教学目标是： 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 5、认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 6、渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 合能发挥数形结合的作用，提高教学效率。 ?7、结合地图和图纸，教学比例尺的含义。 (三)党琳：分析单元教学重、难点 本单元教学重点： 1、理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质解比例。 2、理解正比例和反比例的意义，会判断两种相关联的量成什么比例。 3、理解比例尺的意义和作用，会求比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。 4、能用比例解决问题。 本单元教学难点：正反比例的判断、比例的应用。 本单元课时数：18课时 三、课时分析 （一）潘艳绒：说《比例的意义和基本性质》教学设想 1．比例的意义。 例1教学比例的意义。教材提供了含有国旗的四个情境图，由每面国旗长与宽的比值是相等的，引出比例意义的教学。 教学时，可先复习比的知识，然后出示国旗长与宽的具体数据，让学生写出它们的比。选取其中两个比，让学生求出它们的比值，由比值相等，将它们写成一个等式，从而引出比例的意义。教师要注意适时引导，鼓励学生从不同角度去找比组成比例。 2．比例的基本性质。 先介绍组成比例的各部分的名称：项、内项、外项；分别计算比例中两个内项之积与两个外项之积，发现两个乘积的关系；再把比例改写为分数形式，把等号两边的分子与分母交叉相乘，发现积的关系。在此基础上，总结出比例的基本性质。 教学时，可利用前面组成的比例，认识项、内项、外项。然后结合一个或几个比例式，让学生通过讨论，逐步归纳出比例的基本性质。 3．解比例。 教材首先介绍什么叫解比例，解比例的依据是什么。 例2教学解比例，让学生体会解比例在生活中的应用。教学时，引导学生经历根据问题设数 、依据比例的意义列出比例式。然后，着重引导学生根据比例的基本性