定风波视要点.ppt

苏轼 定风波 自选一个角度介绍你所了解的苏轼，1分钟左右。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 学习目标： 1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。 2、学习本词比喻、象征、以小见大的表现手法。 3、有感情的诵读全词 同行 xíng 吟啸 yín xiào 何妨fáng 芒鞋 máng 料峭 qiào 萧洒xiāo 一蓑烟雨 suō （潇潇/萧萧） 无边落木萧萧下 萧萧班马鸣 对潇潇、暮雨洒江天 莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸／且徐行。竹杖／芒鞋／轻胜马，谁怕？一蓑烟雨／任平生。 料峭／春风／吹酒醒，微冷，山头／斜照／却相迎。回首／向来／萧洒处，归去，也无风雨／也无晴。 (节奏) ★时间：三月七日——宋神宗元丰五年，是苏轼谪居黄州的第三个春天。 ★地点：沙湖道中。 ★天气：雨，晴。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 ★故，交代写作缘由。 　　三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 小序交代了哪些信息？ 吟啸：吟诗、长啸。料峭：早春微寒的样子 萧洒：寒风冷雨吹打树林的声音潇洒（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 （一）疏通词意 上片：不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。 下片：料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头往刚才遇雨的地方看去，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。 莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸／且徐行。竹杖／芒鞋／轻胜马，谁怕？一蓑烟雨／任平生。 料峭／春风／吹酒醒，微冷，山头／斜照／却相迎。回首／向来／萧洒处，归去，也无风雨／也无晴。 1、直抒胸臆的词语有哪些？应怎样读？ 2、这首词的主旨句是什么？ 一蓑烟雨任平生 也无风雨也无晴 3、词中的主人公给你的印象是什么？请你用一个词概括。 沉着、豪迈、随遇而安、旷达、超然 （旷达：心胸开阔，想得开。指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗。超然：不置身于对立各方的任何一方；超脱世俗。 ） 合作探究：除直抒胸臆外，还有什么抒情方式？有哪些意象？有什么特殊含义？运用了什么表现手法？ 美—四读—背诵 卜算子 苏轼 　 残月高挂在稀疏的梧桐上，滴漏声断了, 人群开始安静。时常能见幽居人独自往来徘徊，还有那缥缈高飞的孤雁的身影。 　　它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它挑选遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受 苦。 前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。 同意：上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象, 营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围,为幽人、孤鸿的出场作铺垫，烘托了词人内心孤独寂寞的感情。这正是由“恨”而生。由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。 诗人运用象征、比兴等艺术手法，以孤鸿为喻，托物言志，抒发了词人内心寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好、不与世俗同流合污的超然旷达的心境。 浣溪沙·游蕲水清泉寺 苏轼 游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡(1)。 注：（1）白居易在《醉歌示妓人商玲珑》一诗中，称“黄鸡催晓”，“白日催年”，人就是在黄鸡的叫声、白日的流动中一天天变老的 如何理解“休将白发唱黄鸡”中作者的情感？ “休将白发唱黄鸡”， “白发”，指年老，“黄鸡”，指代白居易诗中的年华易逝的感慨。此处作者反其意而用之，意为不要叹息年华易逝。这并非仅为自我宽慰，应该说这是“老骥伏