六年级品德与社会上册(北师大).docVIP

六年级品德与社会上册教案 ?第1页? 第一单元：我们健康成长 主题一： 品格的试金石 1、诚实与信任之间? 教学目标： 1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。? 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学准备：?? 教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。? 教学过程： 一、导入? ?1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？? ?2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。 二、阅读与讨论 ?1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论? ?2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关， 如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这 位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上， 人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。? 三、小组讨论 ?1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。? ?2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？? ?3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。? ?4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 四、全班交流 ?每个小组派代表发表看法。 五、教师总结 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究 诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质， 反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信， 但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬 佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的 棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。? 第2页 2、诚信的回报 教学目标：? ?1、感受诚信在社会中的作用。 ?2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学准备：教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。 教学活动：? 一、导入 ?1、教师朗读教科书第4页的课文。 ?2、请学生谈谈自己的理解。 二、案例分析? ?1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为 诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？? ?2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。 ?3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。? 三、全班交流? 每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。 四、教师总结 ?1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。? ?2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。? 五、布置家庭作业。 ? 第3页? 3、??如生活中没有了诚信?? 教学目标： ?1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。? ?2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。? ?3、思考失去诚信可能带来的后果。 教学准备： 了解学生上次家庭作业完成的情况。 教学活动： 一、导入? 请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。 二、阅读与讨论? ?1、教师朗读教科书第7页上方的课文。 ?说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。 实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是 从我们身边的一些小事开始的。 2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。 ?3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？? 三、阅读与思考 请学生自己阅读并且思考教科书第 8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发 言要结合第 8—9页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开： ??1、他们为什么这样做？ ??2、这样的做法，给自己带来了什么？ ??3、这样的做法，给别人带来了什么？ ??4、这样的做法，给社会风气带来了什么？? 四、教师总结 教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个 学生做一个诚信的人。 ? 第4页 与诚信“签约” (一)学生准备 课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人 等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。 (二)教师准备? 收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。 本课教学目标 1、通过讨论，思考并认