远程教育教学案例从不同的方向看.docVIP

初中七年级数学 远程教育资源教学设计说课稿 课题名称：从不同的方向看 教材版本：北师大版 年 级：七年级 撰写教师：杨 豪 一、理解课程要求 1．认知目标： 能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。 2．能力目标： （1）经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念； （2）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程； （3）在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。 3．情感目标： （1）通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”，激发学生学习的热情和兴趣，激活学生思维。 （2）在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神。 （3）体会到在生活中我们也应从不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情。 （4）通过生活实例培养学生的美感、加强对学生的爱国主义教育。 二、分析学生知识背景 前面学生已经学习和进一步熟悉了常见的几何体和一些平面图形，通过实物展示一些生活中常见的立体图形的图片，通过舞蹈《千手舞》和体育运动项目皮划艇比赛图片的举例，比较所观察到的图形特征，得出它们的性质，从而导入新课，由学生自主学习，探究，激发他们的学生自主性和热情。 学习重点：会判断简单物体的三视图和会画立方体及其组合图形的三视图。 学习难点：学生空间观念的培养。因此本节课应用了较多的实物模型，并精心设计了一系列数学活动来帮助学生发展空间观念。 三、选择媒体资源 媒体资源1 名 称： 千手舞 皮划艇 媒体格式： 图片 所在栏目： 课件 媒体资源2 名 称： 从不同的方向看 媒体格式： 课件 所在栏目： POWERPOINT演示文稿 四、教学活动 教学活动一览表 教学活动1. 学生欣赏与观察图片并思考 教学活动2. 导入新课 教学活动3. 学生探索与应用 教学活动4. 课堂小结 教学活动5. 布置作业 各个教学活动框架 教学活动1：学生欣赏与观察图片 教师活动： 展示课件图片（1），提出问题：你看到了哪些熟悉的平面图形？ 展示课件图片（2），提出问题：你看到了几个运动员？ 进一步提问（3）：同样是一个对象为什么你会看到不同形状的图形？ 学生活动： 观察，回答问题（1）、（2） 思考讨论交流问题（3），教师鼓励学生用自己的语言回答。 IP资源：千手舞图片、皮划艇图片 教学活动2：导入新课 教师活动： 在讲台上按课本所示摆放乒乓球、热水瓶、玻璃杯，三位学生分别站在讲台的左侧、右侧和正前方观察。他们分别能看到什么物体？（图略） 我们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的图形吗？请举出生活中一些从不同方向观察同一对象的实例。你能用一句诗句来描述这种现象吗？ 我们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的图形。其中，把正面看到的图叫做主视图，从左面看到的图叫做左视图，从上面看到的图叫做俯视图。 学生活动： 三位学生分别站在讲台的左侧、右侧和正前方观察，其余学生展开想像、并回答他们各自可能看到的图形。然后让三位学生分别叙述自己看到的图形。 学生先进行充分想象，然后分组进行观察，并与同伴交流自己的体会。 完成随堂练习（课件） IP资源： 课件演示 教学活动3：学生探索与应用 教师活动： 1．用小正方体搭建一个几何体，并让学生用自己准备好的习具搭成同样形状的几何体。 2．要求学生画出几何体的主视图、左视图与俯视图 3．让学生分组自搭自画 学生活动： 学生首先独立思考一会儿，然后与同伴交流或讨论，最后举手发表自己的见解。学生先想象后画图，并通过搭建几何体验证学习成果。 学生四人一组进行活动，一人搭几何体，另三人画图并交流，如有异义，举手询问。依次轮流。 应用：课件展示习题。 IP资源： 小正方体教具、学具 教学活动4：课堂小结 教师活动： 1．提问：你在这节课上有什么收获？请谈谈你的感受。 2．补充或祥细化学生的回答。 学生活动： 学生回顾探究的整个过程，体会并说出学习的成果，与师生一起交流，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情。 IP资源： 课件 教学活动5：布置作业 教师活动： 课本第26页 习题1、2题 学生活动： 在作业本上完成 IP资源： 课件 课外拓展与提高：（学生创造性思维的提高） 1、甲、乙、丙、丁四人分别面对面坐在一张四方形桌子旁边。桌上一张纸上写着数字“9”，甲说他看到的是“6”，乙说他看到的是“ ”，丙说他看到的是“ ”，丁说他看到的是“9”，则下列说法正确的是（ ） A.甲在丁的对面，乙在甲的左边，丙在丁的右边 B.丙在乙的对面，丙的左边