海峡两岸的关系说课稿.pptVIP

历史说课稿 说课教师:潘宝 盐池四中 （一）本课在教材中的地位和作用 1、本课是祖国统一这一单元的最后一课。是《香港和澳门的回归》这一课在教学内容上的继续和拓展，主要以台湾与大陆的关系为主线，以两岸由隔绝到缓和再到交往日益密切的变化为主要史实。 有助于学生进一步认识“和平统一，一国两制”这一基本方针的科学含义，认识基本方针是缓和发展两岸关系、推进祖国和平统一的政治基础。 本课教材也是培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、拥护祖国和平统一大业反对台独的很好的教学载体。 一、教材分析 （二）本课教材内容上的处理与补充 1、本课在内容分为两部分，即“推进祖国统一大业”、“海峡两岸的交往”。 （二）本课教材内容上的处理与补充 1、在学生了解史实的基础上，在教学中要适时地向学生说明没有“祖国统一大业的推进”，就没有“海峡两岸的交往”这一深层次的关系，这也是本课内容的基本结构。而祖国“统一大业的推进”过程就是党和政府对台方针政策与时俱进的变化过程，阐明其内在的逻辑关系也便于学生深刻理解历史。 （二）本课教材内容上的处理与补充 2、两岸关系既是一个历史性的问题，也是一个带有鲜明时代色彩的热点话题，它的内容在不断的更新，现行的任何版本的教材都无法与时俱进地及时补充两岸关系日新月异的进展。历史教师的责任不仅仅在于带领学生学习历史，更要让学生在学习中感受到久远的历史对于我们现实生活的真实的影响，还要引导学生及时发现现实发生的事件所具有的历史意义。让学生真正感受到历史就是生活，他连接着过去， （二）本课教材内容上的处理与补充 2、更连接着未来，历史使人类的生活情感更佳丰富、更加真诚、更加理性，要带给学生一节生活化的历史课、富有人文情感的一节课，这也必将是一节带给学生使命感和责任感的一节课。 基于上述考虑，我在教学内容上补充了国民党元老于佑任的《望大陆》、余光中的《乡愁》两首诗篇，让真实的教学内容插上情感的翅膀；还补充了两岸关系最近几年来发生的新变化的事件。如台独分子的分裂活动、《反分裂国家法》、胡锦涛关于新时期发展两岸关系的四点意见、连战大陆行、2008年12月15日两岸真正实现“三通”、2009年开通“台湾游”等。 （三）教学目标 1.知识与能力目标：和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”的基本方针；江泽民的八项主张；“汪辜会谈”以及“九二共识”；海峡两岸交往概况。从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往?日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并提高分析问题和解决问题的能力。 3.情感态度和价值观：通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心；通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。 2.过程与方法：学生结合课本内容及其课前收集的资料，介绍宝岛台湾的历史沿革，及台湾问题的由来，激发学生对这方宝地的热爱与珍重；学生结合课本内容及其课下收集的资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势。 （四）教学重难点 教学重点: :坚持“和平统一、一国两制”的对台基本方针;了解祖国大陆和台湾经济文化交往日益密切的史实， 认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 解决方法：这一内容可以通过学生的自主学习与合作学习相结合来化难为易。首先，教师课前下达学习方案，引导学生从教科书和课外资料中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生从政治、经济、文化、民间等方面分组交流学习成果，教师引导归纳得出两岸和则两利，战则两害，统一是大势所趋。 教学难点:“和平统一、一国两制”的对台基本方针的形成过程。 突破方法：通过组织学生阅读教材，完成不同历史时期大陆对台方针政策的变化表格，进而师生探讨得出该结论，中共对台政策是与时俱进的、始终以国家民族大义为重的。 二、教法分析 问题导读与探究式教学法：阅读是课堂教学不可缺少的环节，是学习与探究的基础，没有阅读就无法探究，带着问题的阅读是高效率有方向的阅读。通过教师层层精心设置疑问，学生在通过阅读、讨论、交流以及听老师的讲解分析等课堂活动解决疑问的过程中达到了教学目标的要求。 本课采用教师课前根据学生的能力及条件，有针对性地下达学习案，指导学生查找搜集筛选相关资料，制作电子文稿，为课堂探究交流打好基础。 具体教学流程是：创设问题情境，导入新课——交流课前学习成果，形成共识——置疑阅读归纳、质疑探究与分析、交流与讨论——小结与升华 。 古代史上的台湾与大陆的交往情况. 近代史上台湾的历史遭遇. 台湾问题是怎样形成的？ 各个时期党