郑帅实验报告.docVIP

课 程 设 计 说 明 书 设计题目： 操作系统课程设计 专 业： 数学与应用数学 班级： 08级 学 号： 200801050735 姓名： 郑帅 山 东 科 技 大 学 2011 年 07 月 08 日 课 程 设 计 任 务 书 学院 信息科学与工程 专业 数学与应用数学 班级 08级 姓名 郑帅 一、课程设计题目： 操作系统课程设计 二、课程设计主要参考资料 （1）Abraham Silberschatz Peter Baer Galvin Greg Gagne. Operating System Concepts（第七版 影印版）. 高等教育出版社. 2007.3. （2）陈向群,等.Windows内核实验教程.机械工业出版社.2004.7. （3） 三、课程设计应解决的主要问题： （1） 读者——写者问题 （2） 内存管理 （3） 软盘I/0 （4） 四、课程设计相关附件（如：图纸、软件等）： （1） 程序源代码 （2） 五、任务发出日期： 2011-05-10 课程设计完成日期： 2011-07-08 指导教师签字： 系主任签字： 指导教师对课程设计的评语 成绩： 指导教师签字： 年 月 日 设计1 读者——写者问题 一、设计目的 1、在Windows 环境下，创建一个控制台进程，此进程包括n个线程。用这n个线程来表示n个读者或写者。每个线程按相应测试数据文件的要求进行读写操作。 2、用信号量机制分别实现读者优先和写者优先的的读者-写者问题。 3、理解并能够灵活使用同步互斥机制和进程间通信机制。 二、设计要求 在Windows 2000/XP环境下，使用多线程和信号量机制实现经典的读者写者问题，每个线程代表一个读者或一个写者。每个线程按相应测试数据文件的要求，进行读写操作。请用信号量机制分别实现读者优先和写者优先的读者-写者问题。 读者-写者问题的读写操作限制： (1)写-写互斥，即不能有两个写者同时进行写操作 (2)读-写互斥，即不能同时有一个读者在读，同时却有一个写者在写 (3)读-读允许，即可以有二个以上的读者同时读 读者优先的附加限制：如果一个读者申请进行读操作时已有另一读者正在进行读操作，则该读者可直接开始读操作。 写者优先的附加限制：如果一个读者申请进行读操作时已有另一写者在等待访问共享资源，则该读者必须等到没有写者处于等待状态后才能开始读操作。 运行结果显示要求：要求在每个线程创建、发出读写操作申请、开始读写操作和结束读写操作时分别显示一行提示信息，以确信所有处理都遵守相应的读写操作限制。 三、设计说明 1概要设计 1）读者优先： 读者优先指的是除非有写者在写文件，否则读者不需要等待。所以可以用一个整数变量ReadCount记录当前的读者数目，用于确定是否需要释放正在等待的写者进程当ReadCoun