词类活用教学案课题.docVIP

词类活用教学案 教学目标： １. 了解高考文言文阅读的考纲要求。 ２. 理解词类活用的分类及特征。 ３. 掌握判断词类活用的方法。 教学步骤： 一、高考考试说明 文言文阅读 理解B 　①理解常见实词在文中的含义 　②理解常见文言虚词在文中的用法 　③理解与现代汉语不同的句式和用法 　④理解并翻译文中的句子 二、概念解释 1.何谓词类活用？ 词类活用是指与现代汉语不同的用法。 　 词类活用是指某些实词（也有个别虚词）在特定的语言环境中，改变原来的语法功能（词性和意义）,而活用作另一类词（临时具有的某种新的语法功能）的现象。 2.词　类： ——是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。 现代汉语的语法规则：(定语)主语+[状语]+谓语补+(定语)+宾语 名词经常用作主语、宾语； 动词经常用作谓语； 形容词经常用作定语、状语和谓语； 数词经常用作定语。 3.词类活用分类： （1）名词活用：名词作一般动词，名词作状语，名词使动用法，名词意动用法 （2）动词活用：动词作名词，动词的使动用法，动词的意动用法，动词的为动用法 （3）形容词活用：形容词作名词，形容词作一般动词，形容词使动用法，形容词意动用法 （4）数词活用：数词作一般动词，数词作形容词 三、名词活用 （一）、名词作一般动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。 名词活用为一般动词，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化罢了。 例如： 1) 然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》） 2) 与郑人盟。（《烛之武退秦师》） 3) 假舟楫者，非能水也。（《劝学》） 4) 而后乃今将图南。（《逍遥游》） 5) 填然鼓之。 （《寡人之于国也》） 1.【规律1】名词+名词（非修饰关系） ①乃丹书帛曰“陈胜王”。 ②刑人如恐不胜。 ③籍吏民，封府库。 【分析】“陈胜”与“王”构成主谓关系，“刑”与“人”，“籍”与“吏民”是动宾关系，都作动词。译为“称王、处罚、登记”。 1) 朝歌夜弦 《阿房宫赋》 2) 晋军函岭，秦军氾南。《烛之武退秦师》 3) 朝服衣冠 《谏太宗十思疏》 4) 子孙帝王万世之业也《过秦论》 规律：两个名词连用，不是并列、偏正、修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个名词活用为动词。 （名+名）（非修饰关系） 2.【规律2】副词+名词 ①范增数目项王。 ②从弟子女十人所，皆衣缯单衣。 ③故明君不官无功之臣，不赏不战之士。 1) 二月草已芽” 2) 然而不王者，未之有也。 （《齐桓晋文之事》） 3) 江水又东（《水经注》） 规律：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。 3.【规律3】名词+代词 ①汝幸而偶我。 ②驴不胜怒，蹄之。 ③以其乃华山之阳名之也。 规律：只有动词能带宾语，所以，如果名词后紧接代词，即可判断它是活用成了动词。 4.【规律4】能愿动词+名词 ①左右欲兵之。 ②假舟楫者，非能水也。 ③子谓公冶长：“可妻也。” 1) 云霏霏兮欲雨 《梦游天姥吟留别》 2) 假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》 3) 左右欲刃相如　《廉颇蔺相如列传》 规律：名词前面有能愿动词，名词活用为动词。 能愿动词： 表示可能：能 　能够 　会 　可　 可能 　　可以 　得以 表示意愿：愿意 　乐意 　情愿 　肯　 要　 愿　 想要　 要想 　敢 　敢于　 乐于 表示必要：应 　应该　 应当　 得（dei　） 该 当 　须得 犯得着　 犯不着 　理当 表示估价：值得　 便于　 难于　 难以　　 易于 5.【规律5】名词+补语 ①　唐浮图慧褒始舍于其址 ②　寿毕，请以剑舞 1) 一狼洞其中。 2) 今王鼓乐于此（《孟子》） 规律：只有动词能带介宾补语，所以，如果名词后紧接处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。（名+介词结构） 6.【规律6】所+名词 ①置所罾鱼腹中。 ②吾平生未尝以吾所志语汝。 ③昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。 7.【规律7】： “而”前后的名词 ①　衣冠而见之《冯谖客孟尝君》 ②　扣弦而歌《赤壁赋》 名词用“而、以、且”等与动词或动宾词组连接时，便活用为动词。 （名+连词+动词） 8.【其他规律】： 【规律8】名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一。 卒中往往语，皆指目陈胜。 【规律9】从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词。 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。 【规律10】在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。 权，然后知轻重；度，然后知长短。 【规律11】