分数除法导学案要点.docVIP

六年级上学期第二单元《分数乘法》导学案 使用时间： 第一课时 《分数乘整数》（1） 设计人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语： 学习目标： 1、在已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养抽象概括能力。 3、探求知识的内在联系，激发学习兴趣。通过演示，初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力。 学习重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 学习难点：总结分数乘整数的计算法则。 【知识链接】 （1）把9+9+9+9改写成乘法算式：____________表示：____________ （2）列式计算 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ ? ? （3）计算： ＋ ＋ ＝ 　 ＋ ＋ ＝ 【自主学习】 一、自学课本例1，回答下面问题： （1） 的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？ ? （2）人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么，人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几就是求什么？3个 相加和是多少可以用什么方法？怎样列式？ 用加法算： 用乘法算： （3）观察例1图，每1份表示几分之几？ ×3又表示什么？ ×4表示什么？ ×7呢？ ×10呢？ （4）分数乘整数的意义是什么？与整数乘法意义相同吗? ? ? 【合作探究，交流展示】 分数乘整数的计算法则 1、观察线段图，小组讨论： + + 和 ×3应怎样计算？ ? ? ? 2、观察两个式子，想一想：分数乘整数时，分母有没有变化？为什么？谁和谁相乘？乘得的积作为分数的什么部分？ ? ? 3、出示 ×6，学生独立计算 （1）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ （3）通过自己的想法来约分：A、 ；B、 。 （4）对比，哪一种方法比较简便，怎样书写计算过程？ ? ? 1、完成“做一做”第1题。（先说意义再计算） 强调：计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯。 2、完成“做一做”第2题 通过今天的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ ? ? 【拓展延伸】 1、课本第9页“做一做”第3题。 先说说解题思路，讨论先算什么可以使计算简便。 ? ? ? 【课堂小结】 分数乘整数的意义： 分数乘整数的计算法则： 【当堂检测】 1、计算下面各题 × 　 ×4 　 × ×4 ×8 × 2、洗衣机里大约有5千克的衣服，每千克衣物用 勺，一共需要放几勺洗衣服？ ? ?《倒数的认识》导学案 备课人：延露 主讲人：延露 课时：1课时 学习目标： 1、我会说倒数的意义。 2、我能总结求一个数的倒数的方法。 3、我会求一个数（分数、整数、小数）的倒数 重点：会说出倒数的意义 难点：会正确的求出一个数的倒数 学习流程： 一、自主预习，我尝试 1．自学课本24页，回答以下问题： （1）认真观察每个算式，你发现了它们两个乘数有什么特点，再分别计算出它们积，积又有什么特点？把你的发现写在下面的横线上： （2）通过阅读课本，你知道什么叫倒数吗？“互为倒数”的意思又是什么？通过举例来说明。 2、请根据自己的理解，试着写出下列数的倒数并说一说自己的方法。 （1） （ ） （ ） 2 （ ） 如何求分数的倒数： （2）8 （ ） 5 （ ） 1 （ ） 0 （ ） 如何求自然数的倒数： 还发现1的倒数是（ ） 0呢？ （3）0.2 （ ） 0.3（ ） 如何求一个小数的倒数： 二、合作交流，我参与（12分钟） 1、请在小组内按题顺序交流每个人的预习所得（需讲