Can you play the guitar 单元计划.docVIP

单元计划模板 单元作者 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮编 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否 单元概览 单元标题 Can you play the guitar 框架问题 基本问题 ’s your hobby? 单元问题 内容问题 1. can 2. can 如何与动词搭配？ 3. can 的否定式是什么？ 4. can 是否有人称和数的变化？ 5. 带can的陈述句如何变一般疑问句及肯定回答和否定回答？ 6. 你知道哪些俱乐部的名字？ 单元概Go For It）英语七年级上册Unit10中第59页的SetioaA部分。 本节课说情态动词can的用法，除了表示“征询意见和讨论能力”，还可以表示许可和客观的可能性。通过谈论自己或对方在某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法。鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养其团体精神。 关键词 学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学 初中2年级 中 其他： 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 本单元的学习目标为： 1. 知识目标： A.学习重点词汇：dance, swim, sing, play chess, paint, speak English, play the guitar, art等。 B.运用情态动词can“征询意见和谈论能力”，还可以用can表示许可和客观的可能性。 2. 能力目标： A.主要学会运用can谈论自己的喜好和意愿。 B.运用情态动词can谈论自己或对方在某一方面所具备的才能。 3. 情感目标：SetionA的学习内容贴近学生的实际生活，谈论的话题是能力，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，不仅可以培养学生的团队精神，还可以提高学生的学习兴趣。 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动 学生活动 Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。 1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表 2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 3出示1a部分的图片或幻灯片或播放la部分的教学任 1．观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件，谈论其所反映的活动：He／She can dance／swim／sing／…But I can’t dance／swim／sing／．．．等，学习表达活动的动词短语。 2．观看教师的演示和谈论，仔细听讲，an的基本用法，回答Yes，I can．／NI can’t. 3.观看1a部分的图片或幻灯片或该内la部分的学习任务。 教师活动 学生活动 1．播放lb部分的录音让学生听，引导1b部分的教学任务。 2．引导学生展开Pairwork活动，完成lcan询问和表达能力。 3．播放2a部分的录音让学生听，引导2。部 4.引导学生根据对话内容选择合适的2。部分2b部分 5.引导学生展开Groupwork活动，完成2c2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What club do you want to join?I want to join…club．等目标语言。 6．引导学生将3a部分的对话整理成序，运用What can you do?I can…等目标语言，完成3a部分口语交际的教学任务。 7．引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学