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第一单元计划
中山街小学有效课堂教学模式研究单元学案
第 一 单元学案设计
学科 数学 年级 五 册次 九 设计人 谭晓宁 审核人徐艳利 单元教材内容: 1整数除小数。 2、小数除小数。 3、积、商的近似值
。 4、循环小数。 5、小数四则混合运算。 教材分析: 本单元通过“精打细算”参观博物馆等情境,说明除数是整数的小数除法在日常生活中的应用。通过“谁打电话的时间长”的情境,学习除数是小数的除法,引导学生自主探索,通过“谁爬得快”的情境在计算过程中探索新知,通过“电视广告”的情境,学习小数四则混合运算。
学 习 目 标 知 识
与
能 力 1、通过具体情境,体会小数除法与生活的密切联系进一步理解小数除法的意义。
2、能正确计算小数除法及小数四则混合运算。
3、结合具体情境,发展估算意识和能力,会求积、商的近似值,知道什么是循环小数。 过程
与
方法 1、?创设生动有趣的情境,引导学生能探索小数除法计算方法。
2、通过人民币和外币的兑换,体会求积、商的近似值。
3、利用四则混合运算解决日常生活中的实际问题。 情 感
态 度
价值观 1、通过探究现实生活中的相关问题,体会数学与现实的密切联系,激发数学学习的兴趣,培养学生数学应用的意识。
2、通过小组合作,探究学习,培养团队协作的意识,养成实事求是的科学态度。 学习重、难点: 1、小数除法的计算法则。 2、用“四舍五入”法求积、商的近似值。 3、小数的四则混合运算。 4、循环小数的认识。 5、小数在日常生活中的简单应用。 教 法:
启发法、鼓励法、讲解法 学 法:
自主探究、合作交流
巩固练习、归纳总结 教具准备:
课件、小黑板 学具准备:
计数器 学习内容 课时安排(总课时数 12) ?精打细算(小数除法1 )
参观博物馆 小数除法2 2 谁打电话的时间长 小数除法3 1 人民币兑换 积、商的近似值 1 谁爬得快(循环小数)
1 (小数四则混合运算)
练习四 1
单元教学策略:
小数的除法,分为三种情况分别进行探索:一是小数除以整数;二.整数除以整数;三是小数或整数除以小数.
小数除以整数的情形,结合实例,探索并理解可以把被除数当整数,变成整数的除法求得商后,只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了.
整数除以整数的情形,在以往学过的整数的除法中,商只能求得整数的商及余数,但在小数的除法中,整数的余数可以转化成更小的单位,因此可因继续平均分,得到的商是小数,所以,今后整数除以整数的情形,可以把被除数的末尾添上小数点,在这个小数点的后面添上所需的0,整数除以整数的情形又转化为上述小数除以整数的情形了.
除数是小数的情形,应用商不变的规律,根据把除数变成整数的需要,把被除数和除数扩大相同的倍数,就把除数是小数的除法转化成上述除数是整数的除法了.
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