互联网搜索西北地区案 袁学军青州市宋池学校.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《西北地区》教学设计 一．教案背景 1.面向学生：初中 2.学科：地理 3.课时：第二课时 4.学生课前准备： （1）根据学案自主预习本节内容，完成“基础知识认知”部分 二．教学课题 湘教版《中国地理》上 第四章 中国的区域差异 第三节??青藏地区和西北地区 三．教材分析 ※教学目标 1. 读图认识西北地区的范围，及高原、盆地为主的地形。掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。 2. 理解我国西北地区从东部向西部的自然景观的变化规律，并分析知晓其成因。 ※教学重点 西北地区以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产、生活的影响。 ※教学难点 通过地区农牧业分布进一步认识地理环境各要素间的对立统一关系，学会认识与分析一个地区区域特征的方法。 四．教学方法： 创设情境、启发引导法，比较探究、分析归纳法 五．教学过程： 1.创设情境，导入新课 播放视频西部大开发战略 （1）设疑：“西部开发专题电视栏目中原有一栏为‘东西对话’，你认为东西对话的目的是什么？” （2）学生自由发言 （3）教师归纳：“西部开发中，西部需要东部的技术、人才和资金，而东部需要西部丰富的资源和广阔的市场。西北地区发展的最大的优势资源为：畜牧业、煤、稀土、石油、天然气。 今天我们通过资料进行市场调查，共同探究西部开发优势及其制约因素，确定投资西部方案。” 2.学生置身于问题情境中，在教师引导下完成以下学习活动：中国区域地理示意图 多媒体课件随机展示辅助教与学 活动1——读西北地区的地形图P93第1题：从图中找出本区的主要地形区及位置，在图中标画出。 西北地区的位置和地形 引导认识：新疆距海遥远，加之重重山岭，高原的屏障作用，来自海洋的湿润气流很难到达新疆，导致新疆形成典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。 思考： (1). 气候有何特点？（干旱为主） (2).河流多为内流河还是外流河？（教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因） 显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。中国水系图 过渡：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？ 西北地区课件 ——学生看图对比、思考：水分与景观的联系西北地区草原和荒漠分布图 降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。 植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？ 展示 /czdl/jszx/tbjxzy/dzkb/bx/201203/1105037.htm （1）.内蒙古呼伦贝尔草原景观。 （2）.荒漠草原景观。 3.荒漠景观——我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。 /czdl/jszx/tbjxzy/dzkb/bx/201203/1105038.htm 看完后，完成P94活动题。 活动2第2题新疆的自然环境特征 阅读地图： (1). 找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。 (2). 找出新疆的两大盆地及其分界山地 (3). 将上述山地和盆地在新疆轮廓图中画出（用铅笔）。 学生读图画图，教师巡回指导，看有无问题，适当点评加深记忆： （在黑板上边写“疆”边解释每一部分的含义。）右上第一横代表新疆北部的阿尔泰山，中间一横代表天山，最下边一横代表昆仑山，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。 小组合作探究： （1）.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水） 小结：干旱是新疆自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到西北地区人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水源。西北地区的典型代表——新疆在干旱缺水的条件下，农业主要分布在有高山冰雪融水滋润的绿洲，发展了特色鲜明的灌溉农业。 活动3：阅读课文相关内容及图，分析讨论完成以下问题：西北地区 （1）.新疆的特色农产品有哪些？它们有什么共同特点？ （2）.“坎儿井”是一项什么工程？与当地自然环境有什么关系？ （3）.在新疆及中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长，经济的发展，人口与水资源之间的矛盾日益突出。你认为应怎样合理开发水资源？ 引导学生读书、分析、讨论。 交流展示—— (1)归纳：新疆的特色农产品主要有棉花、甜菜、多种水果。 并交流新疆的瓜果特别甜的原因. (2)稳定的灌溉水源得益于新疆一种古老的引水工程——坎儿井。 承转：新疆的经济优势除发展特色农业以外，更主要是发挥能