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《阳光》教案 一、教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。 二、学习目标： 1、 认识本课12个生字，初步培养学生自学生字的能力。 2、 认识“竖钩、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 4、 能工整、正确地书写本课的4个生字，初步感受汉字的形体美。 三、学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。” 四、课前准备：课件 五、教学过程  第一课时 学习目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 2、 认识1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。 3、 理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。” 学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 学习过程： 一、创设情境，引入新课。 猜谜导入，揭示课题 。（一）猜谜导入 今天呢，老师给大家带来一个谜语：一个球 热烘烘 升在东 落在西 小朋友想一想谜底是什么呢？对了，谜底是太阳。（出示课件1） （二） 揭示课题：今天我们接着来学习这篇关于太阳的课文——《阳光》。（出示课件2，出示课件3） 二、品读课文，想象中创新 。（一）、课文导入： 1、孩子们,上一节课我们学习了这篇课文的生字和词语，这节课老师带领大家一起来感受阳光的魅力，好吗？（好）孩子们，开始我们今天的阳光之旅吧! 2、首先请小朋友们数一数课文有几个自然段，拿起笔来给自然段标上序号。（出示课件3）划分自然段的标志是看有几个地方前面空格了，（出示课件4）；请大家大家数一数，一共有5个自然段）（出示课件5） 3、孩子们,当你清晨从梦中醒来,当第一缕阳光射进你的小屋的时候,你感受到了什么？（温暖、光明，阳光明媚……）你感觉阳光像什么呢？（像金子,金灿灿的,闪亮的,耀眼的.）课文是怎样描写阳光的呢？阳光都到什么地方去旅行了呢？请小朋友根据这两个问题在课文的第一自然段找到答案。（出示课件6）（二）学习第一自然段 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。2、品读感悟 师：阳光像什么？ 生：阳光像金子。 师：为什么说阳光像金子呢？它们有什么相似之处呢？ 生：阳光是金色的，闪亮的，金子也是金色的，闪亮的，所以说阳光像金子。 师：阳光都到什么地方去旅行了呢？ 生：阳光到达了田野、高山和小河。 师：什么是“洒遍”？ 生：就是照遍，阳光的普照面积是无边无际的，她照遍了大地的每一个角落。 师：我们一起来读读第1自然段，突出金子和洒遍，体会阳光的宝贵和无边无际。（出示课件7） 3：练习朗读 （三）学习第二自然段 1、教师设疑：阳光有什么作用呢？阳光所到的这些地方发生了什么变化呢？请小朋友在课文的第二自然段找到答案。（出示课件8） 生：田里的禾苗因为有了阳光更绿了（出示课件9）；山上的小树因为有了阳光更高了（出示课件10）；小河因为有了阳光，更美了——像长长的锦缎了。（出示课件11、12） 2、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你体会到了什么？体会到阳光的作用，阳光给大地带来的勃勃生机。“更”是什么意思？（在原有基础上再进一步）？这几个词该怎样读？才能突出阳光的作用呢？（加重语气，体会阳光的作用） 3、练习朗读（男女生赛读） 4、你们见过锦缎吗？为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”它们有哪些相似之处呢？ （利用实物锦缎和水面波光粼粼的图片帮助学生理解，锦缎和水面都是长长的，都相当平滑，而且都能反射太阳光，看起来非常光亮）(出示课件13) 5、用像说一句话。（出示课件14） 6、拓展延伸： a、现在请大家开动小脑瓜想一想：阳光除了到达田野、高山和小河；阳光还会到达哪些地方呢？这些地方会发生什么变化呢？请小朋友用这样的句式填空。（出示课件15） b、请大家看图说一说、填一填。（出示课件16、17、18、19） c、现在，你对阳光又有了怎样的感受呢？（阳光很宝贵，它能使植物生长、动物成长。） 7、男女生赛读第二自然段。（突出两个更、长长的，突出阳光的作用） 三、学习三四自然段 1、质疑：那么阳光还到什么地方去旅行了呢？它有什么特点呢？请同学们自由练读第三四自然段，找到答案（出示课件20） 2、生：