公顷和平方千米要点.ppt

公顷和平方千米 认识公顷 人教版 数学 四年级 上 课型 课时 累计13节 新授课 第1课时 主备人：刘洋 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点、关键 板书设计 掌握测量的基本方法，建立空间观念，初步形成几何直观，学会独立思考。 激发学习数学的兴趣，体验解决问题成功的喜悦。 过程与方法 情感态度与价值观 知道1公顷的实际大小，掌握公顷和平方米之间的进率。 知识与技能 教学准备: 课件。 教学过程： 交流内化 巩固知识 碰撞激发 小组合作 复习旧知 导入新课 引导探究 学习新知 拓展延伸 灵活运用 公顷和平方千米 认识公顷 一、复习旧知 导入新课 在括号里填入合适的面积单位。 1. 问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。 预设：平方厘米、平方分米、平方米。 2. 问题：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？ 预设：① 语言描述。② 动作描述。 3. 出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。 4. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到 “平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。） 5. 导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。 平方厘米 平方分米 平方米 公顷 二、个人探究 学习新知 （一）借助资料，初步感知公顷 1. 问题：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？ 天安门广场是世界 上最大的城市中心 广场之一，占地面积约44公顷。 上海世博园占地 面积500多公顷。 布达拉宫位于拉 萨市，建筑面积 约13公顷。 杭州西湖是中国最 著名的风景游览胜 地之一，湖面面积约650公顷。 2. 讲解：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位——公顷。 测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。 （二）认识1公顷的含义 1. 问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢） 3. 问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。 关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？ 预设：① 什么叫“公顷”？ ② “1公顷”有多大？ 4. 讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。 公顷 2. 追问：用什么面积单位合适呢？（公顷） 5. 问题：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？（通过计算，掌握公顷与平方 米之间的进率。100×100＝10000平方米，1公顷＝10000平方米。） 二、个人探究 学习新知 三、碰撞激情 小组合作 2. 问题：很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米 跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆 一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。 3. 问题：现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？ 预设：1公顷面积很大。 1. 导语：现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。 （三）感知1公顷的实际大小 6. 问题：你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？ 要求：学生小组内说一说，然后班中交流。 7. 问题：我们认识了新的面积单位（公顷），通过学习你有哪些收获？ 4. 问题：1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的？ 5. 问题：足球场长105米，宽68米，一个足球场的面积有1公顷吗？ 1公顷大约是几个足球场的面积呢？ （三）感知1公顷的实际大小 三、碰撞激情 小组合作 1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。 四、交流内化 巩固知识 （2）颐和园占地面积约2900000平方米，  合（ ）公顷。 720000 290 （3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ ）公顷。 187 ② 问题：请你完成后和同学说一说你是怎么做的。（学生汇报） ① 填空。 （4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积 约103公顷，合（ ）平方米。 1030000 ⑤ 要求：请你出两道关于公顷和平方米换算的题目考考你的同桌。 ③ 问题：这4道题有的要求把平方米换算成公顷，有的要求把公顷 换算成平方米。可你们换算得又对又快，能说一说你的 “秘诀”吗？ ④