青岛版数学五年级上册教学设计.doc

第一单元 分数的加法和减法 教学目标： 1、使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，并能够比较熟练地计算分数加减法，会口算简单的分数加减法。 2、使学生理解整数加法运算定律，对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便运算。 3、使学生能够正确地进行分数加减混合运算。 4、使学生会解答分数加减法应用题。 教学重点：分数加减法的计算法则 教学难点：整数同分数的加减法及分数加减法混合运算。 教学关键：理解“只有相同单位的数才能直接加减”的算理。 教材分析： 本单元内容包括同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三个部分。 分数的加法和减法与整数的、小数的加法和减法有一定的区别，但又有一定的联系，即算理相同（只有相同单位的数才能直接相加减），学生掌握了这一算理，再学习异分母分数加减法就可以运用已学的知识，着重思考怎样把异分母分数转化成同分母分数，从而促进学习的迁移。 在分数加减混合运算一节中，应着重使学生明白分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同，并能正确熟练地进行计算。这一节中另一个重要内容就是把整数加法的运算定律推广到分数，并应用这些定律进行一些分数的简便计算，培养灵活计算的能力。 课时安排： 1、同分母分数加减法 2课时 2、异分母分数加减法 2课时 3、分数加减混合运算 3课时 4、整理和复习 1课时 5、单元测试、讲评 2课时 1、同分母分数加、减法 第一课时 教学目的：1、理解同分母分数加、减法意义及计算法则。 2、能够熟练地计算。 3、培养学生自主探究归纳推理能力。 4、培养学生的自学能力。 教学重点：同分母分数加减法的运算法则。 教学难点：同分母分数加减法的算理。 教学方法：探究发现法。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、 创设情景 导入新课 星期五我们班要进行大扫除，平均分成9个小组，安排2个小组收拾教室，3个小组去拔草，其余小组打扫室外卫生区，对于大扫除这件事你能提出那些有关分数方面的问题？ 二、新授 （一）学生提出有关分数知识方面的问题 1、 收拾教室的占全班的几分之几？ 2、 拔草的占全班的几分之几？ 3、 收拾教室和拔草的共占全班的几分之几？ 4、 拔草的比收拾教室的多几分之几？…… （二）整理问题，引导列式，学生分类说出意义 归纳概括同分母分数加减法的意义 （三）猜出结果 2/9+3/9 3/9—2/9 1— 2/9—3/9 观察结果，引导学生说出计算须注意的问题。 2/9+3/9是2个1/9加上3个1/9是5个1/9，也就是5/9 ……得出：结果不是最简分数要约分成最简分数。 （四）引导概括计算法则 小组合作、讨论交流同分母分数相加减法的 计算法则。 三、巩固练习 计算：比一比 5/8 +3/8 7/22+9/22 7/10—3/10 17/18—15/18 四、课堂测试 4/15+8/15 9/10-3/10 五、课堂总结 同学们能够根据实际提出有关分数的数学问题很好，希望下节课表现更好。 六、作业 小明做手工，次品占总数的3/100，合格占总数的几分之几？合格比次品多几分之几？ 七、板书设计： 同分母分数加减法 注意：结果要是最简分数。 第二课时 教学目标： 1.正确计算比较简单的同分母分数连加、连减。 2.口算简单的同分母分数加减法。 教学重点：同分母分数连加、连减的计算。 教学难点：口算简单的同分母分数加减法。 教学方法：自学法、练习法 教具准备：小黑板 教学过程 一、导入新课 交流一下上节课学会了什么？ 二、新授 1、出示：小华做数学作业用了4/15小时，做语文作业用了7/15小时，画图画用了13/15小时，一共用了多少小时？ 小组讨论交流，理解同分母分数连加的计算方法与同分母分数加减法的计算法则相同。 2、出示1-7/12-5/12 小组交流，讨论整数“1”应怎样处理？生试做。 三、巩固练习 计算下面各题。 2/3+2/3+2/3 49/50-21/50—23/50 四、课堂测试 13/15+7/15+1/15 1-3/8-5/8 五、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么新收获？ 六、作业 一块菜地，它的1/15种茄子，4/15种辣椒，其余的种黄瓜。种黄瓜的占这块地的几分之几？ 七、板书设计： 同分母分数连加、连减 分子是0的分数等于0。 教学反思： 《课标》指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所以使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化。”这主要是