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四年级上册语文《为中华之崛起而读书》一段话作文 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 为中华之崛起而读书 班级姓名 一、 拼一拼，连一连。 二、 拼一拼，写一写。 三、想一想，写一写，找出与这些词意思相近的词。 繁华—（ ）驱使—（ ）踊跃—（ ） 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 清晰—（ ）欺凌—（ ）惩处—（ ） 得意洋洋—（ ） 左顾右盼—（ ） 四、想一想，填一填。 ★那是外国租界地 伯父指着一片繁华 热闹的地方对周恩来说 没事可不要到那个地方去玩啊 ★那又是为什么呢 周恩来打破沙锅问到底 ★周恩来清晰而坚定地回答道 为中华之崛起而读书 五、积少成多。 读读记记 疑惑不解 灯红酒绿 耀武扬威 衣衫褴楼 得意扬扬 风和日丽 热闹非凡 踊跃回答 六、阅读平台。 南开学校唯一的免费生 1913年春天，周恩来以优异的成绩完成了小学各门课程的学习，8月考入天津南开学校。这时，他的生活费由家庭生活很困难的伯父供给，为了减轻家庭负担，周恩来经常利用节假日，给学校抄写教材或刻写蜡纸，挣一点钱补贴家用。 贫困的生活更激励周恩来发奋学习。为了掌握更多的知识，他常要购买一些课外书，没有钱，只好省吃俭用。有一次，他在书店里看见一部精装的司马迁巨著《史记》，他 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 爱不释手，就把全部伙食费拿出来买下了书。回去后津津有味地读起来，忘记了肚子饿，忘记了吃饭。 周恩来的英文基础原来并不太好，报考南开学校之前，曾特地到补习学校学习了三个月，在他的刻苦努力下，英文水平很快提高了。其他各门功课总是全班第一。特别是他的作文水平更加突出，他文思敏捷，思路清晰，常常不用打底稿就下笔成篇。这样品学兼优的学生，在南开学校的校史上是很少见的，老师和同学们都很敬重他，关心他。在老师们的极力推荐下，学校破格免去周恩来的学杂费，他成为南开学校唯一的免费生。 七、轻松一刻。 报纸叫新闻纸；火柴叫洋火； 水泥叫洋灰，士敏土；邮票叫信票； 数学叫算学；音乐盒叫八音盒； 风景画叫西洋画；望远镜叫千里镜； 收音机叫话匣子；电话叫传声器。 篇二：人教版语文上册四年级25 为中华之崛起而读书 25 为中华之崛起而读书 教学目标 1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点： 1、掌握生字词。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。 教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 课文重点 8自然段、9----16自然段 感情朗读训练点 人物对话 读说结合训练点 说一说自己为什么而读书。 教学准备 教学目标 1．学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 2．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 4．了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。 教学流程 第一课时 教学目标 1．学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 1 2．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 教学过程： （一）初步谈话，理解课题。 同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？ （二）同学介绍搜集周总理的资料 （三）观看录像，感受情景。 看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。 （四）检查预习，反馈交流。 1．学生自由读课文，教师强调要求： (1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 (2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 (3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？ 2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。 3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。 5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳