如何省级教育规划课题的开题论证.docVIP

如何省级教育规划课题的开题论证 开题论证是对立项课题研究进一步进行分析、预测和评价，目的在于避免课题题研究中的盲目性。进行课题的开题论证，本身也是一种研究，它必须依据详实的资料，以准确的论证分析来支持课题的主张。 从课题管理的角度，研究规范省级教育规划课题的开题论证，至少如下好处： 一是让课题管理者和主持人了解课题开题论证的功能。 二是让课题管理者和主持人明确课题开题论证的目的。 三是让课题管理者和主持人把握课题开题论证的重点。 四是让课题管理者和主持人晓得课题开题论证的形式。 五是让课题管理者和主持人知道课题开题论证书格式。 六是让课题管理者和主持人做好课题开题论证会前准备。 一、省级教育规划课题开题论证的三大功能 课题开题论证是课题管理规范的重要组成部分，是一个非常重要的环节。这一环节的好坏，关系到课题研究能否顺利进行，关系到课题研究质量，关系到整个课题研究的成败。开题论证有三大功能: （一）有利于规范课题管理、保证课题研究质量。 “九五”期间湖南教育科研课题管理很不规范，由于教育部门课题管理政出多门，多头立项，重立项、轻管理；重部署、轻指导；重评奖、轻推广的“三重三轻”的现象比较普遍。“十五” 以后，湖南成立了教育科学规划办公室，实行教育科学省级规划课题全面质量管理，有很大改变，但课题规范管理还很不理想。客观上，由于管理的 时间不长，管理经验不足，“三重三轻”问题还有一定的惯性，加上申报课题的新手不少，课题管理规范任务繁重；主观上，由于开题论证宣传发动不够，组织指导力度不够，课题主持人责任不明，履行义务条款不清，课题不能如期结题，研究质量马虎，成果推广、转化的价值不高等现象仍然存在。抓好课题开题论证既可以通过这一形式进行宣传发动，使课题单位、课题主持人进一步明确自己的职责；又可以通过同行专家面对面进行指导、课题组成员相互研讨交流，了解把握课题不能按期结题和研究成果质量不高的原因以及如何改进的办法措(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网)施。这样，不仅达到开题论证的目的，也可以使规范管理落实到课题管理的每个环节，从而确保课题研究质量。 （二）有利于进一步完善课题研究方案和实施计划。 课题开题论证应像新建一座大楼前的论证一样，课题实施计划好比施工图，课题组成员就是施工员，施工