《大学物理学》课题自评报告_new.docVIP

《大学物理学》课程 自 评 报 告 申报学校：燕山大学课程名称：大学物理学 负 责 人：朱艳英建设时间：年—200年申报时间：2005年月 一、课程简介 （一）课程的性质、目的和任务 《大学物理学》是培养学生掌握物理知识、具备科学思维能力的重要基础课程。该课程所论及的科学思想和方法论，在自然科学、工程技术、经济和社会科学等领域中具有广泛应用和强劲的活力。 燕山大学是一所以工为主、文理结合的综合性大学，其中理工类专业占绝大多数，本课程是大学理工科各专业的一门必修公共基础课，因此本课程安排在大学一年级的第二学期开设，是考虑到工科学生必须具备高等数学的基础知识，才能理解掌握用数学语言表述的物理规律，并学会用数学的方法解决物理问题，为以后陆续开设的专业基础课打下良好的基础。 课程教学的主要任务是培养学生掌握经典物理和近代物理的基本概念、基本原理及解题方法；培养学生学会建立物理模型，具备用物理学方法解释自然规律探索自然界奥秘的科学思维能力；配合课程教学内容开设一些验证性、应用性及设计性物理实验，培养学生的实验操作能力和创新思维能力。 （二）教材与参考书 大学物理教研组的几位具有多年教学经验的教师于97年组织编写了一套《大学物理学》教材，由机械工业出版社出版，此教材是根据我校工科各专业特点而编写，至2003年末已连续使用5届，学生们及后续专业课教师普遍反映很好，2004年我们采用了面向21世纪国家级重点教材—马文蔚改编的《物理学》。此外，我校图书馆及应用物理系资料室又购进大批面向21世纪的国优、省优的相关教学参考书，主要的参考书有：清华大学张三慧的《大学物理学》系列教材，南京大学马文蔚的《物理学教程》及北京大学赵凯华编著的《力学》、《热学》、《光学》、《电磁学》系列教材供教师及学生们参阅（佐证材料参看附表十和附表十）。 （三）师资队伍及学术水平 《大学物理学》课程是由应用物理系大部分教师担任，师资力量雄厚，有教师12人、其中教授3人、副教授3人，讲师3人，助教3人，年龄均在50岁以下，平均年龄为37岁，职称结构合理，年龄结构优化，充满生机和活力。部分教师已有20多年的教龄，具有丰富的教学经验，带动和培养了青年教师的教学水平的提高。12人中有人正在职攻读博士学位，人即将毕业，1人正在攻读硕士学位（佐证材料参看附表一、二、三和五）。 中、青年教师承担了多项科研和教改课题，具有较强的教学和科研开发能力，近4年来，在各类学术刊物上发表论文余篇，统编教材部，完成和正在承担的科研和课程建设项目19项。其中国家级3项，省级3项，市校级1项，项（佐证材料参看附表和附表）。高职授课率为100%（参看附表四）（四）教学设备和图书资料 学校近几年陆续建设了大量的多媒体教室，为一些课程进行现代化教学提供了方便条件，近年，大学物理课已全部实行多媒体教学。演示实验教具50余种。近年里，应用物理系资料室购置国内外物理图书500余册，每年订阅相关杂志30余种（佐证材料参看附表十）。 （五）教学内容、方法与基本要求 理工类《大学物理学》课程内容做统一要求，其中包括：（1）经典力学基础；（2）相对论基础；（3）振动与波；（4）光学基础；（5）电磁场理论基础；（6）分子动理论、热力学基础;（7）近代物理学基础 。（佐证材料参看附表十和附表）。 课程的基本要求：提炼经典物理内容、加强近代物理知识及前沿的内容，三百多年来，物理学理论的发展推动和促进了许多工程技术学科的形成，在大学物理学有限的学时内为了打开接触现代高科技领域的窗口，并在相关基础理论处留出接口，使其具有较强的可持续发展性。教学方法采取以下几点措施：（1）在课堂内、外充分利用各种现代化教学手段，如教学录像片、CAI课件及教师自己制作的电子教案等，提高课堂教学效果，激发学生们课堂学习的兴趣和课外主动学习的积极性；（2）开展丰富多彩的课外辅助教学，利用我校的校园网，开设物理教育网站，将引进和自制的CAI课件及试题库放入网站中，为学生主动学习提供方便；并准备开设网上答疑系统；（3）建设和完善开放的《物理演示实验室》。使学生自己动手观察各种演示实验现象，有兴趣和动手能力强的同学可自行制做一些科技小制作，参加校、省及国家的大学生科技竞赛；（4）作业和答疑：主讲及助课教师批改课堂所留的全部作业题，并将CAI习题课件和试题库放入校园网，面向学生开放。在每个工作日的课余时间（即晚上）均安排教师答疑。 （六）现代化教学 购置和自行开发研制CAI课件（包括大学物理和大学物理实验）10余件，已连续四年对学生（01级、02级、03级、04级）采用CAI课件授课，授课方式以传统教学为主，使用多媒体教学为辅。组织教师及一部分学生自编 “大学物理电子教案”、“大学物理图形动画制作”。（佐证材料参看附表十） （七）建立和使用试题库 96年引进