古诗意境.ppt

课外作业 意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的艺术境界。它包括“意”与“境”两个因素，“意”就是诗人抒发的思想感情，“境”就是诗中所描绘的生活图景。 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 表现出宁静幽深的意境。 意象与意境 意象构成意境主要有两种情况 其一，由一个意象构成一个意境 墨梅 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂放不羁，特立独行，安然自适的艺术境界。 其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 这首诗由一系列单个的意象——枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马——组合起来，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境，将断肠人的情感寓于其中。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 意象与意境的关系 如果意象是花朵，那么意境就是春天 物象×情思＝意象 意象 + 意象 =意境 常用的有关意境的词语 P13 雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲；淡雅闲适 冷森幽僻，凄清冷落， 萧疏凄寂 孤寂冷清 萧瑟凄凉 凄寒萧条 思想感情 P13 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤， 赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情豪迈之情、忧国忧民，闲适恬淡 常见意境术语举例 雄浑奇伟 如“大漠孤烟直，长河落日圆” 清幽明净 如“明月松间照，清泉石上流” 沉静孤寂 如“野旷天底树，江清月近人” 和谐静谧 如“渡头余落日，墟里上孤烟” 开阔苍凉 如“千嶂里，长烟落日孤城闭” 高远辽阔 如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 深远绵邈 如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 常见题型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了 诗人怎样的思想感情？ 答题步骤 ①描绘诗中展现的图景画面 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用联想和想像加以再创造，语言力求优美。 答题步骤 ②概括景物所营造的氛围特点 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 答题步骤 ③分析作者的思想感情 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题步骤 ①描绘诗中展现的图景画面 ②概括景物所营造的氛围特点 ③分析作者的思想感情 它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。 ①绘景——②析境——③悟情 一般表达式 本诗通过描写……等景物， 营造了……的氛围/特点（描绘了一幅……的画面）， 表达了……的感情（结合诗人的经历）。 绘景——析境——悟情 游月陂 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。 诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，宁静的树林和叮咚的泉声，(1分)营造了宁静幽雅(静谧，幽静)(1分)的意境，表达了诗人闲适(恬淡,自在)，随遇而安，不计得失的淡泊情怀。(2分) 绝句二首(其一) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 此诗描绘了美丽的初春景象：阳光普照，江水映日，春风送来花草香，泥融土湿，燕子衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（第一步） 这是一幅明净绚丽的春景图（第二步） 表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境（第三步） 1.描摹景物不能直译 对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心境 绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。