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中学物理课堂教学中的教学设计探究 摘要：物理传统的教学偏重于知识的传授，使学生将精力放在知识的学习和习题的解决上，忽略了对知识和科学技能的探究过程。在素质教育广泛推行的今天，探究式教学作为一种新出现的教学方式因注重知识和技能的培养而迅速被大家所接受。在探究式教学的实施过程中教学设计是非常关键的，教师对物理教学设计的认识和理解，是物理教学落实课程目标的。教师对物理教学设计的认识和理解，是物理教学落实课程目标的关键。设计是指在人们进行某项活动之前，根据一定的思想（或理论）、目的和要求，预先对活动所进行的一种安排或策划。教学设计是指教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据学生的认知结构，对教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。中学物理教学设计是人们的设）的单位由公式中各量单位确定，其数值则由实验确定。 三、教学方法 演示实验、分组探究实验、老师和学生共同探究实验、讨论、多媒体辅助。 四、教学过程 （一）新课引入 教师：上节课我们学习了电荷及其守恒定律，并且知道电荷间存在着相互的作用力，那么电荷间相互作用力的大小和什么有关，有什么样的规律？这节课我们就来深入学习这方面的内容。 （二）新课教学 创设类科学物理情景，结合物理学史，探究库仑定律，培养学生猜测与假设、制订计划的能力，体会科学研究方法（库