蒙感(一)要点.doc

前 言 一、感官教育的意义： 1、蒙氏感官教育是以现代生理学、心理学为基础，符合幼儿吸收性心智及敏感期发展的需要。 2、通过教具的教育功能，在操作中直接帮助幼儿感官的发展，从而促进其智能的提高。因为智能的发展有赖于感官将知觉内容组织并加以分类而达成心智秩序的能力。 3、有利于促进幼儿观察能力、思维能力、动手能力及空间知觉的发展。 二、感官教育的目标： 1、通过视觉教具，帮助幼儿识别大小、形状、形体、粗细、薄厚、颜色等，在辨别形状方面又与触觉相联系形成综合性教育，为学习数学做前期准备。 2、学习圆柱体插座两组同时使用，发展视觉、触知粗细、大小、高矮及高又细和矮又粗等能力，增强视觉对应能力。 3、通过粉红塔、棕色梯的教具，发展幼儿视、触觉感知正方体、长方体及颜色、大小、薄厚等能力，通过积高排列发展空间知觉和手眼协调性。 4、通过长棒学习比较长短，感知每根长棒间的差都是最短一根。 5、通过色板发展幼儿辨色能力，发展对色彩美的欣赏能力。 6、通过几何学立体发展幼儿视、触觉对形体的认知能力，并能初步学习与日常生活中的物体对应。 7、通过几何图形嵌板发展幼儿认知几何图形及其对应的能力，为学习数学做准备。 三、教学提示： 1、每节课第一环节均为相识活动，应采取不同方法，引导幼儿相识、问候和交往。 2、第二环节走线活动，应采取不同方法引导幼儿学习走线发展良好体态和平衡能力。