书法教学中常用的策略和误区规避.docVIP

书法教学的常用策略及其误区规避 沐溪学校 杨保荣 序 来自书法教学课堂实践的困惑 1、语文练习册都搞不赢评讲，哪有时间专门练书法？最多上半节课，让他们了解一下就开始讲语文作业。 2、硬笔书法和毛笔书法的冲突。有学生过分强调起笔收笔，结果写出来的钢笔字弯弯曲曲，“画虎不成反类猫。” 3、一堂毛笔书法课下来以后，桌子上，衣服上，本子上，手上，脸上，全是墨。 4、练习行书，把手艺练坏了，字越写越怪。 一 书法教学的重要性 经过调查发现，许多老师有挤占书法课的教学时间，用来进行语文课文的教学。这实在是一种得不偿失的做法，其根源是对书法教学的重要性缺乏正确认识。 挤占书法课进行语文教学延长了语文课文的教学时间，怎么就得不偿失呢？我就从这个角度来谈一谈书法教学的重要性。 1、书法艺术是传统艺术的重要组成部分。在中国，书法、绘画、文学是三位一体的。其艺术追求都是一致的。苏东坡评王维时，说：“味摩诘之诗，诗中有画；品摩诘之画，画中有诗。”说的就是这个现象。像虚实、浓淡、渲染、意境、神韵、余味等等范畴在三个领域都是通用的。散文中有“不着一字，尽得风流。”有“言有尽而意无穷。”跟书法中的飞白何其相似！ 2、书法艺术可陶冶性情，提高品味，是对学生进行性格塑造的重要方法之一。“静以修身、俭以养德。”书法艺术使人静，使人沉浸其中，使学生远离打架、破坏等精力释放途径。高品味的追求、良好的学习生活习惯