马说(课堂)要点.ppt

千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 托物寓意 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 问题探究 1.本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马”吗？有什么写作意图？ 2.说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？ 1.不是 意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。 2.情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 作者如何层层深入论证论点的？ 起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。 归纳本文写作特点： 运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。 疑难解析 《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。 讨论 积累有关马的成语： 马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、马瘦毛长、一马平川、? 走马观花、快马加鞭、?马革裹尸