2016年电大心理咨询师国家二级考试复习资料五.doc

心理咨询师国家二级考试复习资料五 对该求助者的个人成长资料进行整理：1、童年生活经历2、青少年期情况： 还应收集该求助者哪些方面的资料：1、婚恋情况2、以往解决问题的行为模式3、早年回忆，有无负性情绪记忆4、未来希望5、生活状态6、社会交往7、娱乐活动8、性欲的发展及性生活的情况 还需了解该求助者的如下资料：1、求助者的家族史2、疾病史3、既往心理咨询史4、心理测验情况5、家庭成员关系 目前状态进行资料整理：（身心）1、精神状态（1）注意力不集中（2）记忆力下降（3）自控能力差（4）异激惹……2、生理功能改变：头疼、头昏、疲劳及全身酸痛……3、社会功能状态：（1）学习效率低（2）社会交往少与外界接触不良 与该求助者进行摄入性谈话时，怎样选择切入点：1、了解相关资料2、根据疑点，了解相关资料3、根据心理测验了解相关资料4、根据上级咨询师下达的谈话目标了解资料。 在与该求助者进行摄入性中，提问问题时要注意些什么？1、避免“为什么”的问题，有强烈的暗示性2、避免多重选择性问题，这类问题是封闭性的，会影响咨询师获得信息3、避免多重问题，问题往往使求助者不知所措4、避免修饰性问题，这些问题不需要也无法回答5、避免责备性问题，问题会产生防卫心理6、避免解释性问题，这类问题可减少求助性的自我探索 对该求助者的诊断是什么？诊断依据（程序）是什么？ 诊断：XXX病；诊断依据：1、根据并与非病的三原则，该求助者的知情意是统一、一致的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。2、由于其初始反应强烈，持续时间长达X年，内容充分泛化，心理痛苦无法自行摆脱，以严重的影响了社会功能，有泛化，回避出现，根据许又新教授的神经症评分标准，该求助者在严重程度、有无泛化及病程上的得分为X分。可以诊断为神经症。3、根据求助者的症状XXXXX，诊断为XXXXX病。4、心理测验的结果及相关资料等支持本诊断。（主要症状，冲突是否变形） 应和哪些诊断鉴别：1、与精神病鉴别：根据三原则排除神经病2、与焦虑症的鉴别：焦虑症“以广泛性焦虑或发作性恐怖症状为主的精神症”可排除焦虑症。3、恐惧症：是真实的或想象的，可排除恐惧症。4、与抑郁症：有自罪妄想，有自杀企图，可排除5、与躯体疾病相鉴别6、强迫症：明知没必要还强迫行为 怎样对该求助者做出诊断：1、是否经历过较强的现实性的刺激2、自知力，是否有求治的愿望，内心冲突，是否具有道德性质或现实意义3、心理、生理及社会功能4、器质性的病变5、排查诊断为精神病，神经衰弱，神经症 引起求助者心理问题的原因是什么：1、生物原因（青春期、更年期）2、社会原因：（1）家庭教育（2）负性生活事件（3）人际关系紧张（4）缺乏社会关注，父母关心3、心理原因：（1）存在认知错误（2）情绪方面的原因，受情绪低落、焦虑等情绪的困扰（3）在行为模式上缺乏解决问题的技术（4）追求完美，无法正视挫折。（5）性格特征 怎样和该求助者商定咨询方案：1、介绍咨询方案内容原则2、评估双方责权利、时间与次数的安排，费用的估计3、咨询方案是双方商定的4、最终方案以文字或口头形式固定下来5、经双方认可可以进行修改6、目标的有效特征属于心理学范畴的，积极的，具体的，可行的，可评估的7、当求助者与咨询师的意见不一致时，以求助者的意见为主。8、咨询师应对咨询目标进行整合。 应如何选择咨询方法：1、不同的问题应选择不同的方法2、不同的阶段可选择不同的方法3、根据不同的对象，选择不同的方法4、不同的专长和经验会影响方法的选择 求助者可选用的心理测验及理由：(1) 1、MMPI了解人格特征2、UPI了解大学生人格特征3、EPQ了解人格特征4、SCL-90了解躯体方面的自我评价及程度5、SAS了解焦虑情绪及程度6、SDS了解抑郁情绪及程度7、BPRS：评定精神病问题的严重程度(2)1、选择直接与临床表现的量表，将问题的严重程度量化2、选择与临床表现有密切关系的量表3、选择进行病因性探索的量表4、选择为排除其他诊断而使用的量表 咨询对象一般应具有的特征有哪些：1、智力基础2、内容合适3、人格健全4、动机合理5、有交流能力6、对咨询有信任度 作为咨询师，如何向求助者明确双方的责任权利与义务：（1）求助者责任：A、向咨询师提供与心理问题有关的真实资料。B、积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；C、完成双方商定的作业。（2）求助者的权力：A、在权利了解咨询师受训背景和执业资料。B、有权利了解咨询的具体方法、过程和原则。C、有权利选择或更换合适的咨询师。D、有权利提出转介或中止咨询。E、对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。（3）求助者的义务A、遵守咨询机构的相关规定。B、遵守和执行良好的咨询方案和各方面的内容。