第二章自然地理环境中的物质循环和能量交换.docVIP

第二章 自然地理环境中的物质循环和能量交换 第二节 水的运动 第1课时 水循环 设计者 李俊婷 北京市陶行知中学 汪屏 北京市立新学校 杨莉君 北京市立新学校 一、学习目标： 学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节； 通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。 二、教学重点： 海陆间水循环的过程、主要环节及意义 三、教学难点： 海陆间水循环的意义 四、教学方式： 动画演示法、探究式 五、教学流程 课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 运用示意图，说明水循环的过程和主要环节 [导入：] 教师播放课前所做《模拟水循环》的实验视频资料。 提出问题：这个实验展示了水的什么现象？动力从何而来？ [归纳讲述：] 水循环的内因和外因 学生观察、思考并回答。 设置情景，激发兴趣，导入新课。 [新课讲授：] 问题：李白的《将进酒》：黄河之水天上来，奔流入海不复回.从地理学的角度思考这句话的正误？ 动画演示1：海陆间循环的过程 [小结：] 此水循环类型称为海陆间循环 动画演示2：海上内循环的过程 [小结：] 此水循环类型为海上内循环 动画演示3：陆地内循环的过程 [小结：] 此水循环类型为内陆循环 思考 学生观察，依次说出水循环的各个环节。 回答：海水蒸发—水汽输送—陆地降水—地表径流和地下径流—海水。 学生观察，依次说出水循环的各个环