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高职院校教学计划总结 篇一：高职院校教学管理工作刍议 话题：教育学习，电子商务，总结经验，教育方法 ［摘 要］ 高职院校是高等学校中较为特殊的类型，其教学管理工作除了保障正常的教学秩序和教学质量以外，工作的重心应转向“三项建设”。要引导各系构建与地方经济的产业结构对接，以重点专业支撑的塔型专业结构，并切实改革人才培养方案，努力抓好教学质量监控与评价，提高人才培养质量。 ［关键词］ 高职院校；教学管理；监控与评价 ［中图分类号］ G420 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1008-4738(2007)04-0010-03 目前，我国正在大力发展职业教育，以向社会提供更多更好的高技术人才，为创建和谐社会提供有力保障。理清高职院校的教务管理模式，对进一步提高教务管理质量，促进高职的可持续发展有着不容忽视的作用。我国绝大多数高职院校成立不久，发展速度较快，部分高职规模已过万人，但是对于办高职却经验不足；另一方面学校管理本身就是整个社会管理的重要组成部分，在教育活动中的重要性也越来越显突出。教学管理又是学校管理中的重中之重，教学工作组织管理得好，不仅有助于建立稳定正常的教学秩序，促进教学质量的提高，而且有助于带动其他各项工作的开展[1]。 教务处作为高职院校中的一个重要部门，处于教学管理工作的中心地位，日常工作虽然非常繁忙。但是关于稳定、可持续发展、创新等这些中长期工作同样不能放松，而且必须要大力抓好这些大事，才能使高职院校在竞争中立于不败之地。可以说教务处是高职院校教学管理工作的总参谋部，对于整个学院的发展起着规划、协调的作用。 一、教学管理工作的重点 教学工作千头万绪，纷繁复杂，是高职院校各项工作的重心，教学管理是高校管理工作的核心，是稳定教学秩序和提高所培养人才质量的保障。对于高职院校来讲，教学管理工作主要可以概括为两点，一是保证日常教学工作的秩序和质量，二是“三项建设”（即以专业建设为龙头的课程建设、实训基地建设和“双师”队伍建设）。 1.日常教学管理 在日常教学管理方面，对于任何高等院校都不例外，其主要工作重点就是两个：稳定教学秩序和保证教学质量，在工作程序上是通过教学常规性管理来实现的，即为实现学校既定的教育目标和教学目标，以教学常规管理为手段，实现对学校教学工作的组织、控制、调节和指挥的活动。它是学校教学管理的基础性工程，是其基本的规范要求[1]。因此日常教学管理工作中一定要做到以下几点： 一是要管理重心下移，坚持院系两级管理。无论是办专业还是组建专业群，要明确主要是系办专业而不是学院办。从市场调研、专业申报到教学计划、教学大纲的制订及过程管理，都是以系为基础进行的，学院在整个过程中只是起到一个宏观调控和支持保障的作用。所以在日常管理中，一定要坚持院系两级管理，将管理的重心下移至系，使常规性教学事务在系内部得到妥善管理，学院从总体上督促、监控其实施过程，并协调好系内部或是系之间的矛盾。并在制度上从资金分配等方面完善管理激励机制，充分调动其办好专业的积极性。另 外，从高职发展趋势上来看，办学规模的越来越大势必会给学院管理带来更多的压力，而院系两级管理、独立核算等管理方式既可分摊学院压力，又可以使教学过程管理落到实处。 二是要坚持下基层，敢于面对现实问题，并及时解决问题。教务管理作为服务于学院教学的基础性工作，是各系直接协调师生教学关系的中间环节，在学校的教学活动中发挥着特有的作用。因此教务管理人员只有深入到教学第一线，深入教研室和学生班级调查研究，听取意见反馈，解决职责范围内的有关问题，总结经验，推广典型，才能使教学中的不足及时得以改进，使管理真正服务于教学工作。当前，教学管理体制、教学工作、专业建设等方面的改革都在深化，不深入第一线就不能及时掌握各种改革信息，难免使教学管理滞后于教学改革的进程[2]。 2.指导“三项建设”工作 如果说日常教学管理是教学质量的保证，那么对于高职院校来讲，“三项建设”是提高教育教学质量的基本保证。“三项建设”中专业建设是龙头，课程建设、“双师”队伍建设和实训基地建设是基础。这些工作都是中长期的，其效果有一定的滞后性，短期内可能看不到其成效，但这些建设直接关系到高职院校的人才培养质量，关系到各项申报和评价的结果，关系到可持续发展，是教务工作的重中之重，也是教务处作为参谋部、指挥棒的真正意义之所在。 笔者所在的学院是一所地方高职院校，担负着为地方经济发展培养高素质技能型人才的重任。几年来，教务部门狠抓“三项建设”，将其作为一项长期工作常抓不懈。在本着服务地方经济、结合当地产业结构的原则下重点建设了艺术设计、汽车运用技术、环境监测与治理技术、旅游管理等专业，较好地服务了学院所在城市的经济，并带动了整个艺术类、汽车类、旅