外研小学英语Module6Unit1Canyourunfast教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 Module 6 Unit1 Can you run fast？教学设计Module 6 Unit1 Can you run fast？ 本节课用的教材是外研新标准英语第三册（三年级起始）Module 6 Unit1 Can you run fast？。本单元的话题是abilities, 谈谈我会做的运动以及别人会做的运动，通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生能够用所学到的单词和句型进行口语交际。围绕句型Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 展开，主要讲述Sam是一个好胜的小子。他总是邀请小伙伴们来和他比一比。他比Amy跑得快，比Daming跳得高，比Lingling跳得远。每次比赛他都是冠军。可是，在骑自行车比赛中，他输给了Daming。故事有趣，情景生动，学生乐学。在第二册中，学生已学习了football, basketball, swimming等有关运动的单词，结合“I like…”和“I don’t like…”句型，掌握了如何表达自己喜爱或不喜爱的运动。而Module6 Unit1 通过“Can you…”这一句型的教授，让学生进一步展示自己的想法和能力，从而鼓励他们大胆说英语，增强自信心。 1. 知识目标:　　 （1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。　　 （2）能熟练的听说认读下列短语：run fast/jump high/jump far/ride fast　　 （3）能够熟练应用句型：　　 Can you run fast/ jump far/jump high/ride fast…? Yes, I can. No, I can’t.　　 2. 能力目标：　　 （1）发挥学生的想象进行创作chant。　　 （2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。　　 （3）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。　　 3. 情感目标：　　 (1)注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。　　 (2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。　　 (3) 通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。　　 4．教学重点和难点：　　 重点：(1)动词短语run fast, jump high, jump far, ride fast的认读和应用； (2)I/He/She can jump high/…句型的扩展应用。 　　 难点：句型Can you…?的应答。 四年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过能根据教师的简单的个人指令做游戏，做动作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣，需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。 课文整个是以运动为背景展开的对话，教学过程根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强等生理和心理特点，主要采用任务型教学法、观察法、情景表演教学法和多媒体辅助等教学手段，以小组合作、活动为主线，通过感知、体验、实践、主动参与的方式组织课堂教学，从而提高学生的语言实践能力，使学生感受学习英语的乐趣。 【百度视频搜索】 /v/b1682350105.html You do a good job, I want two groups. team 1 ，team 2 , Teacher: team 1!flow me SS: We are the No.1! No.1! T: team 2!SS: We are the best! The best! (两队队员喊出各自队的口号,振奋人心,鼓舞士气.) 2. Revision and learn new words. T: Now let’s have a match, say phrases get medals. (引入竞争机制，提高学习热情。) 利用百度搜索出示学生学过的动作单词：swim、play basketball, play football , read a book , write a letter , take picture.(小组加分)。 【百度图片搜索】 /show/1/15/4912529k777adbd8.html /show/3/66/6933335k08bfe6b7.html /jianbihua/945.html /show/3/15/4993053kf2f2ba6a.htm