3幼儿心理学认知发展——注意课程.docVIP

第四章 学前儿童认知的发展 第一节 注意在学前儿童心理发展中的作用 一、注意的概念 注意是一种心理状态，它是心理活动对一定对象的执行和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。 1．指向性：指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。 2．集中性：指同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上。如：人们常说的“视而不见，充耳不听”。 二、注意在学前儿童心理发展中的作用 (一)注意的功能 1．选择功能。 2．维持功能。 3．调节功能。 (二)注意与心理过程 1．注意与知觉的发展。 2．注意与记忆的发展。 3．注意与坚持性的发展。 4．注意与学前儿童的学习。 儿童注意的发展主要表现在：注意活动本身性质的变化、注意对象的变化。 三、学前儿童注意发展的趋势 （一）定向性注意的发生先于选择性注意的发生 1．定向性注意的发生。原始的定向反射是与生俱来的生理反应，也是儿童最早出现的最初级的注意。最初的定向性注意，主要由外物特点引起，即无意注意的最初形式。本能的定向性注意随年龄增长占据的地位日益缩小，但不会消失。 2．选择性注意的发生发展。选择性注意，指儿童倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。选择性注意在新生儿时已出现，其发展表现在两方面：(1)性质的变化，由取决于刺激物的物理特性转向刺激物对儿童的意义；(2)对象的变化，即范围的扩大和对象的复杂化。 （二）无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展 1．无意注意，指无预定目的，不需意志的努力的注意。无意注意与生俱来，但也有发展过程，表现在注意的性质和对象不断变化；稳定性增长，对象范围扩大。 2．有意注意，指有目的、需要一定意志努力的注意，2岁以后开始萌芽，幼儿期开始发展。有意注意的发展，使儿童注意发生变化，心理能动性增强。 四、3～6岁儿童注意发展的特征无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。 (一)无意注意占优势，其发展表现为： 1．刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素； 2．与兴趣、需要和生活经验密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。 (二)有意注意初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组织和引导，产生条件如下： 1.依赖于丰富多彩活动的开展； 2.幼儿对活动目的、活动任务的理解程度； 3.幼儿对活动的兴趣和良好的活动方式； 4.言语指导和言语提示； 5.幼儿性格与意志的特点。 学前儿童认知发展——注意 填空题 1．注意指心理活动对一定对象的__指向___和___集中__，__指向性__和___集中性 ___是两个特点。 2．__无意注意____指没有预定的目的、也不需要意志的努力、自然而然产生的注意，是不自主的、被动的注意。__有意注意____指有预定的目的、必要时还需付出一定意志努力的注意，是有意识支配的、主动的注意。 3.幼儿的 无意 注意占优势， 有意 注意初步发展。 4.注意的功能有 选择功能 、 维持功能 、和 调节功能 。 5.注意的品质包括 注意的范围 、 注意的稳定性 、和 注意的分配 以及 注意的转移 。 6.幼儿至始至终地听老师讲故事、认真画画、做手工都是幼儿的 有意注意 。 7.幼儿有意注意的形成与 言语 在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。 8.幼儿注意的选择性很大程度上是由幼儿的 兴趣 和 情绪 引起的。 9．多动症又称为__轻微脑功能失调___ 10．幼儿注意的选择性有赖于_刺激物的强度 新颖性以及幼儿的需要、兴趣和经验等。 11．注意的分散与注意的转移是不同的概念，__注意的分散 ____是被动的，是由那些无关刺激的干扰而引起的。 12．__3岁____前儿童的注意基本上属于无意注意。 名词解释 1．注意：指心理活动对一定对象的指向和集中。注意是一种心理状态，是人心理活动的一种积极的、能动的状态，具有指向性和集中性两个特点。 2．定向性注意：婴儿与生俱来的生理反应，主要是由外物的特点引起的，又是无意注意的最初形式，随着年龄的增长所占据的地位日益缩小，但不消失。 3．选择性注意：指儿童偏向于对一类刺激注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。 4．无意注意：指没有预定的目的、也不需要意志的努力、自然而然产生的注意，是不由自主的、被动的注意。 5．有意注意：指有预定的目的、必要时还需付出一定意志努力的注意，是有意识支配的、主动的注意。 6．注意的选择：指对环境中各种刺激作出选择