初中思品课教师应如在日常教育教学工作中落实德育为先的战略目标.docVIP

初中思品课教师应如何在日常教育教学工作中落实德育为先的战略目标 初中的思想品德课程标准规定以加强初中生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。综观以上总体目标，我们可以看到德育教学应是思想品德课教学的主旨和圭皋。但目前存在的问题是我们的课堂教学是以智育为主设计的，智育的主要任务是传授知识，而不是培养品德，尽管智育也有育德性，有教书育人的要求，课堂教学可以而且应当渗透德育，然而现实中的渗透是渗而不透，流于形式，走过场，使其育德性被虚化。因为智育的主要任务是传授知识，培养能力，主要解决学生知不知，会不会的问题。而德育不仅解决学生知不知、会不会的问题，而且更要解决学生信不信、行不行的问题。不但要授之以知、晓之以理，而且还应动之以情、导之以行。教学有教学的规律，德育有德育的规律。课堂教学不等于德育。因此必须把思想品德课的课堂教学与德育工作二者有机和谐地统一起来。 讨论“回归生活世界”在德育工作中具体的涵义是什么？ 一、教学目标 （一）情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；乐于进行正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。 （二）能力目标：掌握正确使用网络，使之更好地为自己的学习、生活服务的能力；具有抵御网络诱惑的能力；提高安全防范意识，辨别觉擦能力，在网络交往中更好的保护自己。 （三）知识目标：知道网络给人们的生产、生活、学习、工作等带来了极大地便利；了解网络交往的特点；认识到网络的应用是一把双刃剑；知道网络的优势；懂得要充分利用网络的优势；认识到网瘾的危害。 二、教学重点、难点 1、网络交往的特点；2、网络交往------一把锋利的双刃剑。 三、教学方法 体验教学法、案例分析法、情境分析法、合作讨论法、讲授法等。 四、教学过程 (一)故事导入，激发探究欲望 教师以“小华和JACK在网上互相学习、共同进步”的故事导入，指出网上交往和现实交往一样，精彩而丰富，那么这节课我们就来共同探究有关网络交往的新知识。 出示课题：《网络上的人际交往》 （二）合作探究求新知 网络上的人际交往（板书） 师：网络作为一个全球性的技术发明，正得到人们的普遍欢迎和使用，网络已经走进人们的生活，成为很多人学习、工作、生活中不可缺少的工具。 请同学们阅读教材第六课引言中小华的故事和第66页小梅的故事，思考并讨论： （1）假如她们生活在没有网络的时代，会是怎样的情形？ （2）同学们中有多少人接触或利用过网络，它带来哪些影响？ （3）与传统的交往方式相比，网络沟通有什么不同? 活动一：“我眼中的网络” 生1：假如她们生活在没有网络的远古时代，小华的英语可能是哑巴英语，小梅恐怕得不到及时的救治。 生2：同学们利用网络，可以查阅资料，学习、玩游戏，还可以交友、聊天。。。。。。 生3：网络沟通方便、快捷、随时随地，方便了人们的生活。 师：打开网页，就等于与世界握手。看新闻、办商务、交朋友、查资料、求医问药，不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现。网络生活很丰富，网络交往很诱人，那么，网络交往有什么特点呢? 1、网络沟通无极限（板书） 师：请同学们将课前关于网络交往的调查简要汇报一下，总结网络沟通具有什么特点。 学生汇报、总结。 师小结：网络使世界变小，与传统的交往不同，网络交往具有无限性。网络交往超越了空间，超越了对象限制，可以突破专业限制，突破现实交往中的角色限制。网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验，真正实现了网络沟通无极限。 师：通过上面内容的学习，我们体会到了互联网是高科技的产物，是历史发展，社会进步、人类智慧的结晶；是人类迄今所拥有的容量最大、内容最全面、传递速度最快的信息中心。但要看到，网络的应用是一把双刃剑，有利有弊。我们上网，要发挥网络的积极作用，避免“网毒”的伤害。 我们可以利用网络的哪些优势呢？ 2、网络交往------一把锋利的双刃剑 活动二：“读一读，议一议” 请同学们阅读教材第68-69页的三则事例，结合自己上网的经历或借鉴别人的经验，议一议、说一说我们中学生还可以利用网络的哪些优势。中学生究竟应当如何利用网络的优势，让自己拥有一段精彩而有意义有价值的学生生活呢？ 学生思考、讨论、交流。 教师归纳提升：（1）对待网络要有健康的心态：网络只是生活的补充，只是一种交流的工具。 （2）要有远大理想和志向：只有这样，才会在网络的海洋信息中寻找到自己真正需要的东西，而不会轻易被网络上的诱惑所吸引，才会做到“信息节食”。 （3）要有上