2013散文阅读之语句的理解课程.ppt

17、综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。（6分） （1）韦素园是一个“瘦小、精明、正经”的进步的文学青年； （2）他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社； （3）他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。 18、文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系现实，谈谈你的认识。 （6分） （1）鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”，赞赏了他认真踏实的精神；并希望中国有更多的像韦素园这样的人。 （2）当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像韦素园一样，做一个甘于奉献、脚踏实地干实事的人；另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。 《都江堰》7、联系上文，说说你对“轰鸣的江水便是至圣至善的名言”的理解。 都江堰这个古代水利工程体现的治水理念和经验，以及建筑和维护都江堰的人身上体现的为民造福的献身精神是历史留给后人的宝贵的精神财富，值得我们珍视和继承。 16、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。　（5分） （1）该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏； （2）运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。 作业：全品P133《家》 “筛选并整合信息”要领总结 解题步骤： 1. 整体阅读，理清思路。 2.审读题干,明确筛选范围和对象。 3.查找范围，分层提取。 4.整合信息，分点作答。 信息整合策略： * 描述性语句，善于概括。 抒情议论句，善于提炼。 反复出现句，敏感捕捉。 （标题、首尾句、中心句等） 练习：为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？《想飞》（6分） 答：【答案】①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”，暗合了“我”心目中得“大鹏”形象。 练习：《论诚意》第三题 练习：《荷叶》第二题 第一步 分析句子 第二步 结合语境（上下文）一一对应解释、分析 第三步 组织答案 总结 解题思路： 理解文中重要句子的含意 找关键词语 看修辞手法 理清结构 全面作答不漏点（分点作答） 表层义、情感义 手法、内容、效果 注意： 1.对语句的理解必须建立在对全文的阅读理解之上，要有“整体意识”，不能脱离具体的语言环境，即上下文。 2.任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要始终保持一种“中心意识”，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部分。 3.重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题时，不能把几种方法割裂开来，要综合运用。 4.语文的答题模式不同于理科的公式，否则就失去了文学的美，所以我们要增强语感，灵活运用。 这种题型要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。 常见的命题形式是： １. 文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点； ２. 文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。 3 . “× ×”句（或词）有什么丰富的内涵？ 筛选并整合文中的信息 隐含信息，明确概括； 明显信息，直接提取。 主要信息，大胆提取； 次要信息，果断舍去。 零散信息，集中整合。 不同信息，相互补充； 同类信息，加以合并。 14．文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（6分） （史铁生《我与地坛》） 参考答案：（1）旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。（自然现象） （2）多年前到园子里找“我”的母亲已经去世。（生活变故） （3）祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感。（心理感受） 典题导航 筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，我们要总揽全局，总体把握相关内容及文章主旨，防止因答案要点不全而丢分。 【答题方略】 记叙性的写人散文或小小说与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点。常见的命题形式是：１. 请结合本文，简要分析文中某一人物形象；２. 根据原文简要描述某人外貌的具体特征；３. 请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点；４. 请扼要评价某一人物形象。 五、形象分析型 * * 文