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民法著作导读 (推荐教师：刘晓霞) 王泽鉴著《民法总则》 王泽鉴的民法系列丛书着手与十多年前，最初于1982年在台湾地区出版，后经反复修改，始成如今规模，终于在2001年由中国政法大学以简体字出版。《民法总则》就是其最有代表性的一本。学习民法总则的意义在于认识私法的价值理念与原理原则，把握民法上的概念形成与体系构造，了解私法上的基本规范模式，及增益法律思维能力。王教授长期从事民法基础理论研究，具有扎实的学术功底、广阔的视野和敏锐的眼光。尤其难能可贵的是，在引导学生研究民法时，不仅向学生传授最全面、最先进的理论知识，更注重教导学生如何运用理论以处理实际问题。在此，笔者对此书做概括的介绍，以期对读者有所帮助。 编写体例 （一）观上，全书分十二章，50余万字，气势恢宏，高屋建瓴，以民事法律关系的展开为框架，以私权利贯穿始终，将与民法总则相关的几乎所有问题纳入研究视野。从权利主体（自然人及法人）、权利客体（物）、权利变动（尤其是法律行为，既属重要，全书亦主要围绕之详加论述）及权利的行使等角度进行论述，力图把民法的权利本位、私法的价值理念与原理原则全方位地展现给读者，以下对各章做简要的介绍。 绪论开篇就转载了德国法学家耶林的名著《法律的斗争》，为全书定下了基调：即民法是保障私权利的基本法。然后，介绍了民法的体系构成及编制体裁，民法总则、民法的学习与请求权基础的思维方法。民法的历史基础等。 民法的法源及法律的适用。主要围绕台湾民法第1条规定：“民事，法律所未规定者，依习惯，无习惯者，依法理。”展开，介绍了规定私法关系的法源及其适用次序， 法律关系与权利体系。首先，对法律关系的结构进行分析。然后，介绍了法律关系的必备要素------权利的概念、功能和体系。具体介绍了物权与债权的区别，请求权、抗辩权及形成权。 权利的主体。自然人与法人。 权利的客体。物，财产与企业。 权利系民法的核心，人为权利的主体，物为权利的客体，通过这两章阐释了基本概念，作了静态的分析。其中在法人的界定上，作者坚持以承担责任的有限性为标准，除此之外其他组织都承担无限责任，故而排除了非法人团体作为独立类型的必要性。 权利的变动。本章对权利进行的是动态的观察。第一节总论中介绍了权利的得丧变更与法律事实及其体现的私法自治。然后，主要介绍了法律行为，在法律行为方面，作者对传统的本质合法说提出质疑，对意思表示与法律行为的概念明确予以界定，对法律行为的成立与生效作出区分。特别是确立了法律行为制度在总则中的地位，理顺了法律行为制度与债法总则、合同法总责之间纠缠不清的关系，这对我国民法典的制定不无裨益。 条件与期限，介绍了条件与期限的区别及其各自的类型。 代理。在代理方面，王教授主张授权行为的无因性，以保障交易安全。在表见代理的构成上，强调相对人的审核义务和本人的惹起关系，以限制表见代理，维护意思自由。 法律行为的效力。介绍了法律行为的无效、得撤销、效力未定。 期日与期间。 消灭时效。消灭时效制度系关于行使权利在时间上的限制。 权利的行使。其内容有二：一为关于权利行使本身的限制，一为关于权利保护（自力救济）的限制。 微观上，《民法总则》在微观上的编写体例则采用请求权基础的方法，用实例引导读者发掘问题、思考问题，并带着问题去探求私法上的解决途径。其基本路径如下： 举出实例→提出问题→阐释实例所涉及民法学之基本概念和原理→实例解说→体系图示 对于研习民法的读者来说，这个路径的基本义理与常规的学习方式（预习→学习→复习）暗相吻合。将本应由读者自己设计的三个学习阶段规化为一体，为读者省心省事将其遗力去钻研艰涩的理论问题提供精力上的支持。此与一般的民法教科书旨趣大相径庭，令读者不但耳目一新，而且可以从中获得许多法学思考上的乐趣，我国传统的民法教学一般注重的是以民法典为依托的理论阐述，只是在讲述理论中涉及少量的例证，而此举例仅为一种民法教学的辅助方法，一般不写在著作中，也不受到十分重视。近年来有提倡英美式案例教学法的苗头，但是，由于案例有限，无法函盖民法理论之全部，结果读者了解到的也只是支离破碎的民法学知识，而此无逻辑体系的知识于法律人来讲，实益无多。王先生在其《民法总则》中采用了实例研习的教学方法，汲取了前两种教学方法之精华并有所创新。《民法总则》中所采实例有的取自司法实践，有的取自作者自己的设想或创新，因而可兼顾民法理论的各个方面，而且，这些实例仍是按照民法的体系，以民法法典的编制体系为依托。学生学过后得到的仍是全面的民法理论，不只是一些片断的东西。 二、请求权基础的思考方法 就请求权而言，它指的是要求特定人为特定行为（作为或不作为）的权利。请求权“在权利体系中居于枢纽地位”，而所谓的请求权基础，指得支持一方当事人得向他方当事人有所主张的法律规范，易言之，即谁得向谁，依何