北师大版小学二年级认识角》与互联网搜索教案设计.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 北师大版小学二年级 《认识角》与互联网搜索教案设计 教案设计者： 黎春芬 学校： 广东省佛山市顺德区容桂城西小学 时间： 2012年2月23日 参赛者个人资料 姓名 黎春芬 学历 本科 性别 女 职称 小学数学高级 任教学科 数学 教龄 10 单位 广东省佛山市顺德区容桂城西小学 通讯地址 广东省佛山市顺德区容桂城西小学 电话邮编 528305 邮箱 lichunfen@ 《认识角》与互联网搜索教案设计 佛山市顺德区容桂城西小学 黎春芬 一、教案背景 1、面对学生：小学二年级 2、学科：数学 3、课时：1课时 二、教学课题 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学二年级下册P88、P89《认识角》。 三、教案设计理念 在小学数学教学中利用“互联网搜索”能够针对教学内容，有效结合信息技术、网络资源，更好地实现教学目标。以先进教学理念为指导，以计算机网络为教学工具，利用网络资源和信息技术激励学生情感、促进学生学习，为学生提供良好的教学环境和丰富的教学资源/3/23500_ja/ 【百度搜索】/view/efb14813f18583.html 【百度搜索】 /view/43189d1e59eef8c75fbfb37b.html?from=recpos=3weight=77lastweight=73count=5 教学目标 1、学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、使学生学会比较角的大小。 3、培养学生的观察思维能力，空间观念和动手操作能力。 教学重点：使学生形成角的正确表象，认识角的各部分名称。 教学难点：引导学生从实物角逐步抽象出几何角，知道角的大小和边的长短无关。 教具准备：多媒体、活动角。 学具准备：两根硬纸条和一颗图钉、正方形纸、小棒。 五、教法与学法 【教法】 “兴趣是最好的老师。”可见学生学习兴趣是影响教学质量的重要因素。这节课，我力求从学生的生活情境出发，为学生的学习创设探究的情境，激发学生学习兴趣。所以在本节课的教学中，我将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，让他们在大量的实践活动中掌握知识；多种形式的练习巩固新知，形成能力。另外，在本节课的教学中我充分的应用了现代教育技术手段，将互联网多媒体课件引入课堂。通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使全体学生都能参与探索新知识，从而进一步调动他们的学习兴趣。 【学法】 《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课教学时，留给学生较大的空间，开展探究性学习。注重对学生学习方法的指导，采用“动手操作”、“自主探索”、“小组合作与交流”等学习方式，学会观察、操作、比较、分析、概括、归纳，会用所学知识解决实际问题，从而真正掌握数学思想方法。 六、教学过程 （一）、创设情境，激趣导入。 引言：同学们，今天老师要带你们去角的乐园游玩，你们想去吗？在角的乐园里，我们不仅能玩得开心，还可以学到许多有关角的知识。/p-49735455340.html （设计意图：联系生活，初步感知角。） 2、折一折。师：请同学们拿出老师刚发给大家的纸，能在这张纸上找到刚才我们认识的角吗？互相找找看？（没有）你能折出角吗？折折看。 （学生小组活动折角，然后展示。） （设计意图：加深对角的感性认识，同时体现学生的创新意识，培养学生动手操作能力。） 3、摸一摸，说一说，介绍角各部分的名称。 师：同学们真棒！请大家摸一摸自己折好的角，你有什么感觉？ （指名回答。） 师：很好!你能给这尖尖的部位起个名称吗？这叫做角的顶点。 师：再仔细观察，你还发现了什么？ 师：这两条直直的叫做角的边。 师：这也有一个角，你能把它各部分的名称说出来吗？ 打开网上课件，【百度搜索】/p-319239358.html 师：我们可以在这个角上画一条小曲线“）”，写上“１”，把它记作：∠１，读作：角１。“∠”这是表示角的符号，仔细观察它像以前学过的什么符号？（小于号。） 师：大家看，一个角有几个顶点？几条边? （板书：一个角有一个顶点和两条边。） 师：请同学们找一找刚才自己折的角，说出它们的顶点和边。 （设计意图：学生接触过生活中很多广泛意义上的角，但对于抽象的角，这是第一次接触，在对角的了解不是很具体细致的情况下，通过折一折、摸一摸来认识角和角的各部分名称就很有必要，以实现从感知到认知的飞跃。 （设计意图：个人比赛的形式练习，既检查学生对知识的掌握程度，又激发了学生参与的兴趣。