安仁一中2014届高三数学备课组工作计划(理科).docVIP

安仁一中2014届高三数学备课组工作计划（理科） 一、指导思想 研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。工作要点 2014年是新课程高考逐步深化之年，高三年级各数学备课组要在学校的指导下，要将长计划和短安排有机结合，既体现学期教学的连续性、整体性，又体现阶段教学的灵活性备课组活动，不仅要研究教学内容，还要研究学情，根据不同学情制定不同的教学方案。 2、狠抓集体备课 集体备课是高三教学活动的基础环节，我们将重点做好三个三面的工作。 第一，备课组将牢牢抓住这一基础环节，将备课组教师取长补短、共同提高； 第二，切实做好选题的文章，发挥训练的最大功能。作为毕业班教师，备课组全体老师必须大量做题，多做题才能选好题。根据学科特点，学生的练习材料不能照搬现成资料，练习题须先改造，后使用，力求选题精当、符合学情。 第三，备课组要具有全局意识，适当适量布置作业，控制作业量，作业不贪多占时，多在作业的有效上下功夫。 3、加强复习的针对性 高三年级各学科将边缘学生作为教学和复习的主体对象，根据边缘学生的知识水平、能力层次来设计课堂教学，不片面追求“高、难、尖”，注重夯实基础，逐步提高能力目标，进而突破重点和难点，对于基础相对薄弱的学生，各学科采取基础题过关的方法实施分层推进。 4、加强课堂的有效性 ?课堂是教学质量提高的生命线、主阵地，除了课堂的规范管理外，高三全体教师要将主要精力放在课堂教学研究上，不断优化高三复习课的课堂结构，努力提高课堂效益，一是复习以知识归纳、梳理为主，辅以双基巩固训练。在课堂教学中，正确处理好知识梳理、能力训练、试卷讲评和纠错巩固四个环节。知识梳理以统一备课和个性化备课为手段，做到全面细致；分析学生的弱点和缺陷，有针对性地强化训练；试卷讲评做到在错误统计主原因分析的基础上进行讲评；错误率高的题目在一定的时间长度内，通过变形进行纠错巩固训练。 5、科学重组教学时间 ?在高三数学复习的不同阶段，结合学生学习质量的实际状况，在上述各项工作落实到位的前提下，科学利用可利用的教学时间，有效重组，追求高三复习的最大效益。做到这一点，又与前面提到的教师的敬业精神紧密联系在一起，毕业班的老师们必将更多的时间在课堂中和学生身上。 四、备课组教学措施 1、高三阶段，专题训练、阶段性考试很多，高三年级必须严格考试流程，重视学生心理调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，引导学生消除非智力因素失分。每次考试后，做好两项安排： 1）试卷及时批改，对学生更是要耐心到位； 2）及时认真地做好质量分析，同时，建立错题档案，并使分析结果迅速、直接地指导后面复习工作。 2、课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重迁移、运用，努力提高教学达成度。复习突出“讲、练、评、补、纠”五结合，强化应试的有效训练。根据新课程的要求，全体教师要切实转变教学方式，要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。更要把学法指导渗透到教学全过程之中，并且有计划的进行阶段小结，促使学生学的主动学的活泼。要切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性，真正做到面向全体。因材施教。 3、夯实基础是取得理想成绩的保证。随着新课程的实施，基础的内涵也随之拓展。基础不仅包含了基础知识和技能，也包含了基本方法和学科的基本思想，这些都是学生成绩持续提高的保证。教学过程中，教师不仅要引导学生搞清是什么，更要弄清为什么、如何运用、彼此间的联系等基本问题，要在训练学生规范的学科思维上花功夫。高三复习，要把“夯实基础”作为复习过程以贯之的指导思想，在有效的强化训练中夯实基础，在夯实的基础上“凸显能力”，要注意三个轮次复习过程中的反复强化和层层递进，要面向中下层，复习过程中不留任何知识的空白点。 　 五、几点建议和要求：　　　　　　　　　　　　　　　　 （1）积极参加备课组的活动，做好备课组活动记录。　 （2）认真研读教纲、考纲。　　 （3）认真设计制定教案、学案，积极参与对教案、学案的研讨和修改。 （4）认真上课、写好“教学后记”，认真批改作业，认真做好各种测试的批改、统计和讲评工作。　 （5）备课组成员间互相听课，互相学习，共同提高。　　　　　 （6）参与“备课组工作计划”的制定，提出自己的建议和意见。 三、复习安排： 1、第一轮（7月中旬至明年元月底）基础复习（课本为主，蓝本资料为辅助）。夯实基础，让学生弄清楚所学知识的基本结构，基本技能，重视知识结构的先后顺序及掌握基础知识的方法并赋以应用。具体课时安排： 理科： 知识内容 课